从马克思的东方社会理论到“冲击-反应”论——考察毛泽东的国情观与革命论的一个视角

"冲击-反应"论是近现代西方学者包括马克思以中国国情为依据分析中国社会现代化进程的一种观点。中国革命的导师毛泽东对中国国情的分析就明显受到马克思中国观的影响,其观点与"冲击-反应"论亦存在着某种程度的相似。但在近现代中国革命任务的问题上,毛泽东却在当时苏联的影响下得出了自己的结论。这使他的革命论与马克思的社会革命理论、世界历史理论与东方社会理论存在着一定的偏差,并影响了建国后的政治实践。     

撑起玛滩半壁江山的女人们

正早春三月咋暖还寒,一师七团如意湖景观带袅袅娜娜环绕在各小区周围,一群衣着时尚鲜艳的女人们,伴随着欢快的乐曲翩翩起舞,她们就是劳累了一天但又追求美好生活、撑起玛滩半壁江山的女人们的完美写照。甘守寂寞勇趟专业养殖道的唐秀容2013年5月8日对唐秀容来说是大喜的日子。这一天,经夫妻俩长达     

电影《一代宗师》与乳山宫宝田

正香港导演王家卫执导的电影《一代宗师》上映以来,引发了影迷的广泛讨论。许多熟悉乳山文史的人观影之后,马上就能看出影片中八卦拳宗师宫羽田的原型,就是乳山人宫宝田。这在影片中能找出许多证据:比如影片中宫羽田,字宝森,正是把宫宝田三个字嵌入其中;影片中的宫羽田是八卦拳宗师,而现实中的宫宝     

刘奇葆：全方位推进核心价值观建设

培育和践行核心价值观要立足今天，从现在做起，坚持党员干部带好头、面向全民抓落实：在叫响做实上下功夫，在贯穿结合融入上下功夫。要深化中国特色社会主义学习教育和中国梦宣传教育，重点突出“中国道路”和“全面深化改革”的内容，倡导国家层面的价值目标；广泛开展马克思主义自由观、平等观、公正观和民族团结进步教育，开展法制宣传教育，倡导社会层面的价值取向；深化学雷锋志愿服务活动、孝敬教育、诚信教育、勤劳节俭教育，广泛开展爱国主义教育，倡导公民层面的价值准则0要从家庭、学校、企业、农村和机关抓起，找好切入点，大力培育传承优良家风、校训、企业精神和乡贤文化，切实抓好党员干部“三严三实”教育，打造培育践行核心价值观工作载体。要大力宣传推广时代楷模、最美人物、身边好人，广泛开展学习先进典型活动，在全社会形成见贤思齐、崇德向善的浓厚氛围。     

坚持实践的社会主义观

正习近平总书记强调,"马克思主义必定随着时代、实践和科学的发展而不断发展,不可能一成不变,社会主义从来都是在开拓中前进的。""随着中国特色社会主义不断发展,我们的制度必将越来越成熟,我国社会主义制度的优越性必将进一步显现,我们的道路必将越走越宽广。""全党同志必须毫不动摇坚持和发展中国特色社会主义,坚持马     

新媒体时代交往实践观下的大学生社会主义核心价值观教育

社会主义核心价值观教育本身即教育主体间的交往实践活动。具有交互性特质的新媒体迅猛发展，给交往实践的大学生社会主义核心价值观教育提供了有利契机。探究新媒体时代交往实践的大学生社会主义核心价值观教育理念和路径选择，对于增强社会主义核心价值观教育的针对性与实效性具有十分重要的作用。。     

社会公平价值观的缺失及其重建

对于社会转型期存在的一些问题,往往可以从其背后发现一些宏观的、体制性的和带有根本性的原因。若深入思考,就会从表面的客观因素背后发现其中存在的一些主观偏误,即我们过去的发展理念和政策原则中某些重要价值观的缺失,而其中最基本的就是社会公平价值观的缺失。因此,要研究和解决当前复杂的社会矛盾和社会问题,还需要从最基本的社会公平价值观谈起。     

我党十六大以来公平正义观的丰富与发展

十六大以来,我党高度重视公平正义问题,从各个方面丰富和发展了马克思主义公平正义观,具体表现为:彰显了公平正义的时代价值,进一步科学把握了公平正义的理论内涵,突出强调了公平正义的实践性。     

马克思人性观的飞跃——马克思人性观的特点及其对传统人性论的超越

自上个世纪30年代以来国内外哲学界一直对马克思人性观的特点争论不休。通过深入地研究马克思对人、人性和人的本质的阐述可知,马克思人性观具有以下内容:人性是现实性与历史性的统一;人性是整体性与个体性的统一;人性是普遍性与特殊性的统一。马克思人性观的这些内容决定了马克思人性观的实践性、全面性和生成性等特点,正是从这三个方面出发,马克思人性观实现了对西方传统人性观的片面性、抽象性和永恒性的超越。     

牛顿自然哲学的哲学与自然神学背景

在哲学领域,中世纪神学向近代哲学的转变是从文艺复兴开始的。15世纪发端于意大利的文艺复兴,其一大主题就是自然的发现。牛顿是古代物理学、神学向近代自然科学转折时期的关键人物。他的自然哲学不仅是近代自然科学的一次集大成,也含有丰富的神学和哲学思想。牛顿学说的这一背景表明,近代科学与基督教自然神学有着极深的渊源。