终身教育探析

终身教育是当代世界教育中影响最大的教育思想之一,是学习型社会的基石。21世纪的终身教育思想更注重情感教育、人文关怀和创新能力的培养。政府要加大力度调整和变革现有的教育体制,并制定法律,构建终身教育体系。     

试论我国刑法增设终身监禁之必要——由赖昌星案所想到的

中国现行的刑罚体系中没有设立终身监禁之刑罚,因而无期徒刑与死刑之间缺乏过渡刑,而其可以适用死刑的个罪过多。应该把非严重暴力性质的犯罪的个罪中不再设立死刑,而代之以终身监禁,以减少死刑的适用,保障人权和适应国际司法协作的需要。     

工会要做高素质职工队伍的培养者

市场经济特别是入世对我国职工队伍素质提出了严峻的挑战。提高职工队伍的素质 ,增强职工自我生存发展能力和参与市场竞争能力 ,是工会组织维护职工利益的根本所在。工会要担负起高素质职工队伍培养者的使命。     

陈云：终身倡导学习马克思主义的典范

陈云作为党的第一代和第二代领导集体的重要成员,是毕生力主学习马克思主义理论的卓越领导人.他对中国共产党关于马克思主义学习的实践和理论做出了独特的贡献.     

对创建学习型组织的认识与思考

21世纪,是知识化和全球化的新时代,是数字化和网络化的新时代,是科学化与人文化的新时代,是全员学习和终身学习的新时代。新的时代给人们提出了新的要求。新的挑战。而终身学习才是     

日本企业终身雇用制及其发展趋势

一、日本企业终身雇用制的含义及基本特征日本企业终身雇用制是指企业在劳动者达到预先规定的退休年龄之前对其进行持续雇用的制度,是企业的一种雇佣惯例。它产生于明治维新后期,正式成为企业的人事制度是在战后经济重建所刺激的经济高速增长、劳动力相对不足、企业难于录用合适的人员及当时人们追求稳定的就业心态等,使得终身雇佣制很快赢得企业主、员工的青睐而迅速浒,从而使     

刑法总则的修改与检讨——以《刑法修正案（九）》为重点

关于刑法修正案对“刑法总则”内容修改的合法性问题的“依法”审查,必须回归《立法法》的明确规定,笼统地断言全国人大常委会是否有权修改刑法总则内容并不适当。“职业禁止”的保安处分法典化有利于进一步强化我国刑法上刑罚与保安处分的二元制裁体系的正式形成,死刑缓期执行制度的修改完善有利于实现限制死刑立即执行的良好功效,但是终身监禁制度的横空出世却使得我国刑法“死刑过多”老问题尚未解决、“生刑过重”新“病灶”业已生成,我国刑罚改革的发展前景可谓喜忧参半。终身监禁的创设性修订完全背离了无期徒刑保留论的基本立场,突出违反了作为刑法基本原则的罪刑法定原则、罪责刑相适应原则,经不起刑罚人道主义的正当性拷问,因而理论上应当反思“完全堵塞”犯罪人回归之路的终身监禁的合法性问题,立法上应删除在宣判死刑缓期执行改为无期徒刑之际即事先“预判”终身监禁的新规定,保留无期徒刑“准许假释”等补救措施的既有规定。     

内卷化省思：重解基层治理的“改而不变”现象北大核心CSSCI

内卷化被用于解释"没有发展的增长"现象后,尤其是借用到社会政治领域,出现了明显的泛化和滥用趋势,阻碍了对中国社会治理与变迁复杂现象的理论洞察。本文的目的是,通过分析内卷化概念在几次跨界使用中所发生的质变,理清内卷化原本所指称的变革现象,并通过解析基层治理中"改而不变"现象发生的不同动力源,试图说明当前基层治理中没有发展的增长现象须用新的理论概念来解释。在此基础上,文章提示了进行理论再思考的方向。     

引得贵刊“清泉水”浇灌教育“实验田”

大概是出自对本职工作的热爱，终身学习的理念，已在我的脑海里打下了深深的烙印。天天坚持读书看报，或学习专业知识．是我现已养成的工作习惯。特别是2004年本人担任团风县总路咀镇中心学校校长职务以来．每天对教育专业性期刊的阅读，更是加长了时间，加大了阅读量。有时带着问题阅读，颇有茅塞顿开之感……     

全民终身学习型社会制度建设初探

把我国建设成为全民终身学习型社会,可从学习制度、实践基地、信息反馈与监督制度、保障制度、立法制度等方面入手,多角度多层次寻求实现这一目标的方法、途径,为我国构建全民终身学习型社会提供有利的条件和保障.