浅谈加入WTO对公安院校课程编制的影响及对策

加入WTO的中国正面临着巨大的机遇和挑战。在这种背景下 ,即将到来的更加严峻复杂的社会治安形势对公安教育提出了更高的要求 ,要求按照对社会治安发展趋势的预测和与之相应的公安实战需要来进行课程编制。 ( 1 )减少职前招生 ,扩大职后培训 ;( 2 )加大经济案件侦察课程的设置 ;( 3)加大警务技能课程的设置 ;( 4 )加强语言及计算机等技能课程的设置。     

关于《电子商务》专业学科建设的几点思考

随着网络技术的迅速发展 ,电子商务已成为一种全球性的具有战略意义的经营手段。它作为一种全新的商务模式和理念在我国还处于起步阶段 ,但发展速度很快 ,需要大量专业人才。电子商务对我国社会经济的影响越来越大 ,电子商务人才的需求和培养显得越来越迫切和重要。高职专科《电子商务》专业的学科建设 ,应侧重对培养目标、课程设置、实践环节及教材等几个方面的研究。     

对“体改班”法律课程教学改革的探索

法律课程在体改班课程体系中属于专业通识课。当前体改班法律课程在教学中存在的问题主要是:学生专业背景的差异性,使得课程教学内容不好处理,难易程度不好把握;教学内容多与教学课时少的矛盾;法律基本知识讲授与强化实践教学的矛盾;教材建设与实践需求滞后的矛盾。建议从教学内容、教学方法、考核方式、教材建设方面进行课程改革和创新,突出警察职业能力的培养,以尽快适应新形势下培养基层公安专门人才的要求。     

论“荣”“耻”的养成

“荣”“耻”问题是人类道德的核心问题之一。要培育正确的荣”“耻”观念,必须推动整个经济社会快速发展使人民公平地获得越来越多的收益;需要在父母的仁慈、邻里的和谐、舆论的宽容、社会的自由的环境里培养博爱精神。此外,还必须充分发挥竞争机制的作用,使优秀的媒体及媒体人脱颖而出,必须不断改善叙述形式和自身形象,必须利用媒体的优势,发挥合法宗教的教化作用,推动正确的“荣”“耻”观念在人们心中生根发芽、开花结果。     

教师职后教育现状的调查研究——以重庆市2010年“国培”项目的课程设置与研修方式为例

以重庆市2010年国培项目的参培教师和参培教师所在单位为调查对象,发现重庆市中小学教师职后教育的课程设置与教学研修方式存在针对性欠突出、结构欠均衡、脱离实践、忽视个体差异、忽视教师需求等弊端,建议通过建构三性统筹、实践导向的课程设置模式和院校联动、上下结合的教学研修方式来加以克服。     

论党性教育课程实施的创生取向

课程实施创生取向就是在教育情境中,教师与学生根据自己的实际情况与需要,在已有知识、经验、能力、技能、智慧的基础上整合既有的课程变革计划,联合发明、建造、创造并自然生成新的教育经验的过程。坚持党性教育课程实施的创生取向,通过深化规律性认识、强化实践理念以及拓宽培训思路,充分调动起学员的积极性和主动性,提高党性教育的效果。     

刑事侦查课程理论知识教学之探析

目前,刑事侦查理论知识教学有的偏重于理论而有的又偏爱于实践,虽然有的强调理论与实践并重,但这些均难以实现招录培养体制改革试点专业的教学目标。要达到这一教学目标,应当采取教、学、练、战一体化教学模式,打破理论传授与实践教学的界线,必须有机融合理论传授与实践教学,并根据开展侦查工作的职业核心能力需要,以学够用、学能用、学能发展原则,选择理论知识教学内容。     

手印学课程改革探究

通过对手印学课程适用对象的需求分析,针对套用原有手印学课程设置存在的问题,从手印学课程改革目标出发,对手印学课程改革进行探索,并从课程内容设置、实训内容的更新、实训教学模式的改革、考核方式的调整、实验室建设及师资配备等方面进行了详尽的阐述,在充分论证的基础上对该方案进行了应用。结果表明,该改革方案适合于公安院校痕迹检验...     

高职教育工学结合课程的改革与实践——以南通纺织职业技术学院为例

工学结合的课程是将理论学习和实践学习结合成一体的课程。在社会职业环境发生变革的时代背景下,工学结合课程能够有效满足我国高职教育利益相关者提升综合职业能力、实现未来职业生涯可持续发展和占有高质量的技能型人力资本、保持市场竞争力的利益诉求。它代表了今后我国高职教育课程开发的价值取向,其理论体系需要在院校改革实践检验中进一步完善,从而形成本土化、具有中国特色的工学结合课程开发模式。文中以南通纺织职业技术学院为例进行了一定的探索,并分析了实践成果和存在的问题。     

高职院校《职场文学与影视》课程开发与实施策略研究

《职场文学与影视》课程是面向长沙民政职业技术学院全校学生开设的一门公共选修课,该课程通过职场情境的再现赏析与实训,从职场实践出发寻找问题,将职业素养分解设计成课题单元,进行模块化教学,让学生了解职场文化、实现角色转变。