全文获取类型
收费全文 | 42951篇 |
免费 | 303篇 |
国内免费 | 162篇 |
专业分类
各国政治 | 582篇 |
工人农民 | 357篇 |
世界政治 | 1040篇 |
外交国际关系 | 1376篇 |
法律 | 5531篇 |
中国共产党 | 10236篇 |
中国政治 | 12370篇 |
政治理论 | 4110篇 |
综合类 | 7814篇 |
出版年
2024年 | 103篇 |
2023年 | 537篇 |
2022年 | 735篇 |
2021年 | 795篇 |
2020年 | 793篇 |
2019年 | 511篇 |
2018年 | 178篇 |
2017年 | 346篇 |
2016年 | 596篇 |
2015年 | 1180篇 |
2014年 | 3104篇 |
2013年 | 3379篇 |
2012年 | 3841篇 |
2011年 | 4267篇 |
2010年 | 3532篇 |
2009年 | 3848篇 |
2008年 | 3642篇 |
2007年 | 2618篇 |
2006年 | 2426篇 |
2005年 | 1886篇 |
2004年 | 1141篇 |
2003年 | 982篇 |
2002年 | 1063篇 |
2001年 | 937篇 |
2000年 | 562篇 |
1999年 | 194篇 |
1998年 | 64篇 |
1997年 | 46篇 |
1996年 | 24篇 |
1995年 | 14篇 |
1994年 | 16篇 |
1993年 | 8篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 13篇 |
1990年 | 9篇 |
1989年 | 10篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 3篇 |
1981年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
121.
随着国际国内形势的变化,我国走私犯罪活动呈现出新的特点和趋势,亟须我们认真总结经验,不断完善缉私体制,以适应当前打击走私任务的需要。 相似文献
122.
无锡发展经济的主要经验是大力发展乡镇企业,鼓励民营经济发展,调整产业结构,建设社会主义新农村。借鉴无锡经验,盘锦要发展,必须解放思想,转变观念,抢抓机遇,招商引资,加快园区建设,弘扬艰苦创业的精神。 相似文献
123.
今年是世界反法西斯战争胜利80周年。周恩来总理曾说过:历史“可以原谅,但是不可以忘却”。二战是人类历史上规模最大的一场战争,对人类文明造成了空前浩劫。不忘二战的历史,牢记二战留下的用鲜血和生命换来的经验教训,对于今天维护世界的和平与发展其有重要意义。 相似文献
124.
125.
126.
19世纪初的法国空想主义者沙利·傅立叶(Charles Fourier)被公认为是空想社会主义的先驱,他的空想学说是空想社会主义思想发展的最高的形态,是马克思关于科学社会主义理论的直接思想来源.他在<关于四种运动和普遍命运的理论>、<宇宙统一论>以及<工业和协作的新世界>等著作中揭露了资本主义罪恶,阐发了自己对未来理想社会的设想,并预言不公正不合理的现存制度必然被"和谐制度"所代替. 相似文献
127.
尽管目前已存在为数不少的国际人权公约,国际社会成员也越来越多地加入这些公约,但全球范围内国际人权保护的效果并不明显。相比而言,区域性人权保护制度更具可行性。区域性人权保护制度在人权保护中取得了显著成绩,对全球性国际人权保护有重大启迪作用。 相似文献
128.
1941年5月至1945年4月,根据中共中央的决定,中国共产党在全党范围普遍开展了一场“反对主观主义以整顿学风,反对宗派主义以整顿党风,反对党八股以整顿文风”为主要内容的整风运动。在此期间,中共中央南方局也按照党中央部署,结合党在国统区工作的实际,在南方局机关及所属党组织中开展了整风学习。周恩来、董必武等老一辈革命家率先垂范,带头联系实际学习马克思主义理论和党的路线、方针、政策,通过干部学习报告会、讨论会等多种形式,系统总结党领导革命斗争以来的实践经验与教训,开展严肃认真而又“和风细雨”的批评与自我批评,从而,极大地提高了党员干部的党性修养和领导才干,增强了党组织的战斗力,推动了国统区党的工作的全面发展。收入《周恩来选集》的《怎样做一个好的领导者》, 相似文献
129.
黄石文化产业有三个特点:一是产业设施比较齐全;二是产业资产比较雄厚;三是产业经营势头良好。为适应WTO要求,必须坚持与时俱进,认真对待和进一步抓好文化产业的发展。 相似文献
130.
论罗杰斯的教育理论对思想政治教育的启示 总被引:5,自引:0,他引:5
谭奇军 《南京政治学院学报》2003,19(1):98-100
罗杰斯在长期研究中形成的从人格自我理论出发 ,以受教育者为中心的非指导性的人本主义教育理论 ,阐述了“培养完整的人”、“意义学习”、“教育者即促进者”的教育思想。批判地借鉴和吸取罗杰斯的教育理论 ,对于审视传统思想政治教育的理念和实践 ,提高思想政治教育的科学性和有效性 ,具有一定的启示意义。 相似文献