现代网络教育面临的问题和对策

随着信息技术的不断发展,作为教与学模式更为灵活、自由和时效性的现代网络教育也取得了突破性进展.与此同时,网络教育所面临的问题也凸现出来,比如说:网络教育资源建设、整合的问题、网络教育的交互性问题、网络教育学生学习行为问题等.本文将对这些问题做一些实质性探讨,并给出相应的策略.     

网络教育的现实与发展

网络教育势将成为让更多的人接受优质教育的主要渠道,而网络教学作为一种全新的教学方式,将突破传统教学的时空限制,为更多的人提供接受高等教育的机会。目前还存在一些问题,制约了网络教育的发展。     

网络时代的家庭教育探微

信息网络时代,传统的学校教育、家庭教育都受到严重冲击。“望子成龙”是家长的良好愿望,在一定意义上,家庭教育起着很重要的作用。但是家庭教育没有固定的模式,这不仅取决于家长的动机、态度,更主要的是取决于接受新事物的能力和方法。     

整合党史资源 开展先进性教育

市人事局企业党委和新经济组织党委共有5100多名党员参加第二批先进性教育活动，其中“两新”组织流动党员占到98％。针对党员人数多、流动性大，分散于本市十几个区县，覆盖不同经济领域的各种行业的特点，市人事局在先进性教育活动中引入网络教育机制，开辟了“市人事局第二批保持共产党员先进性教育活动网”，通过运用“网络学习积分”等方法，建立了网上引学、督学、评学机制，切实提高广大党员学习的参与度。     

高校网络教育的"两手抓"

高校网络教育中存在着重网络技能轻网络道德的现象 ,由此也导致大学生网络道德失范严重。规范大学生网络失范行为要“两手抓” ,既重视网络技能也要重视网络道德。可以通过网络道德教育进课堂、进网络、进校园的方法 ,提高大学生的网络道德素质     

论网络教育中“人”的重新定位

网络的诞生给人提供了一个摆脱束缚、反观自身的新空间;网络改变了人的教育活动,更改变了人本身。在超越实体社会的规限、传统教育学的狭窄之后,人得以摆脱作为实体社会控制工具的传统教育。网络时代的教育需要重新诠释,网络教育中的人则需要重新定位。网络消解了传统教育的中心,解构了统一性自我,结果是促成了自我的重塑。因此,网络教育似乎更彰显了人的主体性,实质上是对人的主体性的超越。     

论网络教育与网络课件

本文论述了网络教育的重要性和优越性，指出制作高质量网络课件是实现网络教育的关键。提出了对网络课件的基本要求，分析了当前网络课件制作中存在的问题和解决办法。     

利用现代远程教育提升农村干部素质

滑县是国家级贫困县，受培训经费的制约，满足不了经常选派干部外出进行个性化、多样化、高层次培训的需求。为寻求一条低成本、高效率的干部培训新模式，滑县创新培训理念，积极探索和借鉴现代远程网络教育在干部培圳中的成功经验，     

浙江龙游注重“三抓”创建特色文化村

当前，网络已成为青少年学生学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐的重要平台。而如何推动网上道德规范建设，营造青少年健康成长的良好环境，是学生家长、各类媒体，乃至社会各界都极为关注的一个议题。最近，由宣传部、团市委、科协、教育局、电信局以及多家网络服务提供商携手努力，共同推进的学生“阳光上网”活动正开展得如火如荼。     

网络文化与网络教育中的高校思想政治工作

最近，不断有网络对学生造成不良影响的事例见诸报端。有消息称，越来越多的大学生，因沉溺于网络世界，而产生了一系列的心理疾病，最终导致学业的荒废，甚至危害正常生存。有报载，“2000年华东理工大学237名退学试读和留级学生中，有80％的学生因迷恋网络而成绩下降；上海交大退学试读或转学的205名学生中，有三分之一的学生通不过考试也与无节制上网有关；