建构主义模式下逻辑学教学的对策

建构主义是近几年来新兴的一种学习理论 ,它为人们提供了一种全新的教学理念和操作模式。逻辑学作为一门实践性、应用性都非常强的工具性科学 ,其教学活动尤其应该注重认知能力的培养。根据建构主义教学原则 ,逻辑教学应该以“激活原有知识 ,利用迁移促进建构”和“培养自主和探究能力”作为教学的指导思想 ,在教学过程中注意“创设开放的教学环境”、“构建积极互动的教学方式”和“教师新角色的确立”等问题 ,让学生在有情感投入、有内在动力支持中 ,通过自主、独立地发现问题、解决问题的过程获得知识 ,提高技能。     

浅议课堂教学的三个拓展

为适应素质教育的要求,必须进行以三个拓展为核心的教学方法变革。这三个拓展分别是由传授知识向传导方法拓展、由传授知识向渗透情感拓展、由传授知识向发展智能拓展。以三个拓展为核心的新课堂教学方法将使学生的学力因素、人格因素和智能因素达到和谐统一,使他们更具迎接时代挑战的实力。     

大专院校思想政治课课堂教学中“双主体互动”模式的构建

大专院校思想政治课采用传统灌输式的课堂教学模式,导致“教师中心论”或“学生中心论”,要么限制和压抑了学生的主体能动性,要么排斥了教师的主导作用。大专院校思想政治课课堂教学“双主体互动”模式的构建,倡导民主型课堂,既要体现教师的主体主导性,又要充分发挥学生学习的主动性和积极性,最终实现教学相长。     

电子手工焊接技能课堂教学的五个环节

技能教学是技工学校的特色,是区别于普通教育的重要标志,操作技能的教学对于技工学校的教育来说十分重要,而学生基本操作技能的培养和提高,很大程度上依赖于技能课的课堂教学质量。如何提高技能课的课堂教学质量呢？其有效的途径是科学地安排技能课的课堂教学的五个五节。     

八路军的美术宣传战

抗日战争时期,八路军除了与日本侵略者展开军事战外,还展开了一场包括美术在内的思想战、文化战.日本侵略者对中国沦陷区推行文化殖民政策,非常重视运用包括美术在内的各种艺术方法和手段,大肆宣传所谓"中日亲善"、"大东亚新秩序"等侵略政策.     

宣传抗日的有力“武器”——木刻艺术

抗日战争时期，解放区美术工作者利用战斗的空隙，以高度的革命热情，把木刻画当作战斗的武器，积极创作了大批有影响的作品，广泛用于报纸、插图、招贴、年画等等。画家们本身就是基层工作队员、宣传员，同时也是战斗人员，他们或在前线敌后，埋雷放哨，迎击敌人；或在解放区组织锄奸反霸，进行民主改革；或坚壁清野，掩护群众与日寇周旋。他们的作品直接来源于抗日斗争，生动地描绘了共产党八路军、     

检察官培训中的案例教学

案例教学是检察官培训的一门主要课程,我院自建院以来从未中断过,在以多媒体作为教学辅助手段后,案例教学的方式也更加多样化.案例教学通过讨论形式,使学生由过去的被动听课转变为课堂教学中的主动参与者,由原先教学之间的单向传授变为教师与学生、学生与学生之间的多向互动,广泛受到学生的欢迎.     

高职高专法律职业教育课堂教学模式的改革

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,高职高专法律职业教育担负着培养专业型、操作型法律专业技能人员的重任,在高等法律职业课堂教学中必须体现素质教育理念、开放教育理念和能力本位理念,树立为学生服务的思想。以培养学生独立分析解决问题能力为核心,以提高专业技能的应用能力和大胆的创新能力为目标,运用启发式等多种教学方法,培养学生的应用能力和创新能力。     

大力开发和合理利用德育资源

大力开发和合理利用德育课程资源，是深入进行德育课程改革的重要内容之一。无论是国家德育课程，还是地方德育课程、校本德育课程，无论是进行德育课程课堂教学，还是开展各种校内外实践活动，都应当高度重视德育课程资源的开发和利用。     

试论教师的教学语言修养

教学是借助语言进行的,良好的教学语言是教师的基本功和必要素养.本文就课堂语言这一教学语言的主要形式,从教学语言的科学性、启发性、趣味性、简明性等方面论述了教师在教学中如何运用畅达的教学语言的方式方法,对培养提高教师的语言素养具有较强的实用性.