支持民族教育优先发展

<正>支持民族地区义务教育学校标准化建设,全面改善农村义务教育薄弱学校基本办学条件,加强寄宿制学校建设,保留必要的村小学或教学点,到2020年基本实现县域内义务教育均衡发展。加大对民族地区学前教育支持力度,继续实施学前三年行动计划。加快普及高中阶段教育,提高教学质量。支持民族地区职业学校和实训基地建设,逐步实现初高中未就业毕业生职业技术培训全覆盖,加强与中东部职业教育区域合作,扩大招生规模,给予政策扶持,实行免费中等职     

余刚老师:不愿“墙倒众人推”

<正>29年前,江西景德镇大通湖一中的教师李成英,教出了该校文科状元余刚,并对其职业选择有深刻影响。今年6月,46岁的中央政法委办公室原副主任、周永康秘书余刚在反腐风暴中落马。因此前受访时披露了他到北京找余刚受冷遇等细节,李成英受到了很大压力。但他仍说,     

上海老太太

屈指算来，那个上海老太太，在我们辖区土桥村已经“落户”两年零1个月了。     

笃学敏行谱华章——记奋发有为的青海卫生职业技术学院

青海卫生职业技术学院前身可追溯到1948年10月，时称省立高级护士职业学校。五十年代五易其名，1960年时称“青海省卫生学校”，此名沿用至2003年。2003年4月，经国家教育部批准升格为“青海卫生职业技术学院”，属于专科层次的普通高等院校。     

法院队伍职业精神的培育

今年6月26日,王胜俊院长在全国新任中级、基层人民法院院长培训班上的讲话中指出:"坚持公正廉洁司法,保障人民权益,改进司法作风,努力做到内强素质保公正,外树形象促公信。"笔者以为,要落实王胜俊院长的讲话精神,提高人民法院"司法公信力",关键要做到"内强素质",     

论点摘编

哲学基本问题的三个逻辑根据王云霞在《长白学刊》2011年第6期撰文认为,思维与存在的关系问题是哲学基本问题。思维与存在的关系问题能够成为哲学基本问题主要基于三个逻辑根据:第一,哲学基本问题不是怀疑思维与存在是否统一,而是直接     

教育创新的典范——记长垣县职专学校校长韩东林

牧野灵气，孕育名校。河南新乡市长垣县职业中等专业学校，位于长垣县城东0．3千米处，是牧野大地上的名校之一。如今，有200多名教师在这里辛勤耕耘，有4000余名学生在这里就读。他们的领头人——校长韩东林，无论是教学特色、育人风格、办学思想，还是人格魅力，都闪烁着独特的光辉。1992年他从郑州轻工业学院一毕业就走上了讲台，在19年的教学生涯中，用智慧和心血，带领着全校师生创名校，为科教兴国添光彩……著名的教育家陶行知有一句名言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”韩东林从成为人民教师的第一天起就把这句话端端正正地抄在自己备课本的扉页上。19年的教学实践和教学管理经历，韩校长这样理解这句话：“我一毕业就来校任教，对教育工作情有独钟。我本身并不完美，但我追求完美。在一些人眼中，     

社会分层背景下的思想政治教育创新

随着改革的日益深化和社会经济的不断发展，我国的社会阶层构成也悄然发生着变化。各阶层的生活境遇、政治思想、意识形态、价值观念等彼此交织、相互碰撞，使思想政治教育的实效性受到了挑战，影响了思想政治教育功能的有效发挥。在此背案下必须探索新形势下思想政治教育的新思路，有针对性地开展思想政治教育工作，做到因人而异、因材施教，同时注重思想政治教育工作中对实际问题的解决，加强思想政治教育工作研究与实践的创新。     

司法考试与法学理论教育之良性互动

司法考试是我国筛选法律人才的基本方式，法学教育则是我国法律人才的培养摇篮，二者的本质决定了双方之间必然且一直存在着联系与互动。然而，由于司法考试与法学教育各自的不足以及性质上的差异，二者难以顺利对接，之间既互相促进又有冲突与磨合。为了促进司法考试与法学教育更好、更快、更健康地发展，必须采取措施以推动二者之间的良性互动，在保持自己特色的条件下扬长避短以促进双方互利共赢，既能实现各自的发展又能为法律职业输送良才。     

抓住新机遇 迎接新挑战——新疆律师事业30年获得快速发展

新疆幅员辽阔,总面积为160多万平方公里,占全国总面积的六分之一;新疆地处祖国的西北边陲,有近5600公里的陆地边境线,目前拥有17个国家一类口岸。在新疆这片广漠的土地上,活跃着一个特殊的职业群体——律师。30年来,新疆各族律师像大漠胡杨,他们坚定信念,刚正不阿维护着宪法和法律的尊严;像绿洲白杨,挺立在天山南北,以忠实法律的忘我精神诠释着对祖国的忠诚;像戈壁红柳,各民族律师以维护公平正义为己任,与各族人民心心相连;像天山青松,他们用法律人所特有的艰辛与执着,恪守诚信,默默无私地奉献于这块土