影响学生听力理解的若干因素及应对方法

思维方式的差异、学生的心理障碍、语言文化知识的缺乏、不良的学习习惯等,是影响中国学生英语听力理解能力提高的主要原因,本文旨在通过分析一些影响英语听力教学的因素,如听力与词汇量的关系、听和读之间的相关性、听力与记忆的内在联系以及听力与语言功能操练的关联性来解决途径,建立旨在扩大听的输入和有针对性地训练听力技巧的听力教学体系。改变思维方式,讲究听力技巧,提高记忆的速度和效果,提高听力教学水平。     

心理因素对英语听力的影响及对策

听力是英语教学中一门重要的基础课,然而很多学生在学习这门课程的时候出现了许许多多的问题,其中心理因素对英语听力的影响不可忽视。本文主要对学生在英语听力练习中出现的心理问题进行分析,并在实践中找出一系列对应策略,帮助学生度过心理问题这一难关,更好更快地提高学生的听力水平。     

语言水平对大学生英语听力的影响

听力理解是大学生英语学习的难点之一。具体的分析了影响大学生听力理解的重要因素———语言水平 ,提示学生从根本上提高自身的语言水平 ,从而提高听力理解能力。     

英语听力训练的难点及解决策略

正如著名语言学家Krashe所说：＂无论对成年人还是未成年人而言,掌握听力理解的能力是学好一门外语的重要能力之一。＂那么,我们应如何抓好学生的听力教学工作呢？     

新闻盘点

胡锦涛就新形势下发展两岸关系提出四点意见 3月4日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在看望了参加全国政协十届三次会议民革、台盟、台联界委员,并参加联组会,听取委员们的意见和建议。胡     

亳州市农村中学生英语听力理解的滞后反应与词汇的提取效能研究

英语听力教学是英语教学的重点和难点所在,然而受多种因素的影响,亳州市农村中学生的英语听力理解能力发展滞后,主要表现在语言辨别能力、词汇量积累、听力内容理解、心理素质发展等方面的不足,以及英语文化背景知识缺失、听力训练手段落后和听力教学目的狭隘等方面的制约。由于听力理解的实质是听音取词的过程,所以教师可以从提高学生词汇基础知识的总体水平入手,有针对性地培养学生听力能力。     

影响高职学生英语听力水平的因素和对策分析

目前,我国高职高专的学生在学习英语时,由于缺乏语言运用的能力训练,听说能力普遍较差,无法学以致用,从而影响到学生的学习效果,打击了学生的学习积极性。提高英语听力的方法有:(1)重视语音知识的介绍和发音训练;(2)营造轻松、舒适的听力环境;(3)持之以恒地开展基本训练;(4)注意听力内容的多样性、趣味性和实用性。     

影响高职英语听力教学效果的情感因素及对策

良好的心理状态是语言学习的有力保证。积极采取针对性的策略消除情感因素在高职英语听力教学过程中的消极影响,激发、培养学生对英语听力学习的动机、信心与兴趣,减少焦虑感,以最终改善高职英语听力教学效果,提高学生的英语听力水平。     

英语听力课教学的语言心理学解释

利用语言心理学的理论分析听辩的过程，探讨英语听力课教学需注意的问题，提高学生的英语听力水平。     

英语听力课教学的语言心理学解释

利用语言心理学的理论分析听辩的过程,探讨英语听力课教学需注意的问题,提高学生的英语听力水平。