高职高专《电工基础》课程改革建设与开发

针对乌海职业技术学院《电工基础》课程在以往教学中存在的问题，结合现代高职教学的改革方向和教学实际，对《电工基础》课程进行教学做一体化教学的改革，从人才培养方案的制定、教学组织实施方案的拟定、实训室的建设、教学理念及思路的具体实施等方面进行了阐述。经实践证明，以任务为主线的教学做一体化改革对于搞好课程建设、提高课堂成效具有一定参考价值。     

抓住机遇 加快推进合肥新能源汽车产业做强做大

发展新能源汽车是解决能源安全问题与大气污染问题的重要措施,也是实现产业升级转型的重要抓手。本文从战略角度,多维度、多视角地分析了合肥市近年来推进新能源汽车产业发展取得的初步成效、以及当前所面临的内外发展环境和历史机遇,提出合肥市要做强做大新能源汽车产业,离不开政府推动、车企做强、技术突破、基础配套、营销多元和模式创新等。     

上海市徐汇区东二小学

上海市徐汇区东二小学以人的发展为本，突出“爱满天下”的校园人文精神，以陶行知先生倡导的“教学做合一”的教育思想和时代赋予的新观念，新内容为核心，认真开展教改实践。18年的学陶师陶教育活动，造就了一批热爱生活，热爱学生，关注学生发展与成长的教师。     

中国出版集团评估与度衡

本文通过进行政策梳理与数据分析,发现出版集团具有双重责任———集约经营和参与国际竞争。然而我国多数出版集团的市场力量实际在逐年下降,规模经济和范围经济不明显,没有实现提高产业集中度的目的;与国外相比,产业分布极其分散,竞争力颇弱。面对出版集团化进程中政策的目的(做大做强)和集团化绩效之间的差距,本文认为其原因在于:政企黏连,代理链条复杂,行业管理者多头管理;内部刚性让集团组织成本过高;没有专注建设自己的核心竞争力,多元化扩张失策。     

道德选择能力浅析

道德选择作为主体在道德意识支配下的一种对象性实践活动,从根本上展示着主体的选择能力,该能力贯穿于道德选择的整个活动之中,集善恶定向能力、态势判析能力、行为操作能力于一体,形成实态化能力。     

实用主义教育与“生活教育”——杜威与陶行知教育理论之比较

本文着重从“教育即生活”与“生活即教育”、“学校即社会”与“社会即学校”、“做中学”与“教学做合一”三个方面 ,对杜威实用主义教育理论与陶行知的“生活教育”理论进行比较。认为 ,陶行知的教育思想固然受到杜威的影响 ,但两者又有质的差异。他的“生活教育”理论是批判地吸收杜威学说 ,并且结合自己的教育实践而总结出来的具有鲜明中国特色的教育新理论     

学习贯彻“三个代表”重要思想要在“深、新、实”上下功夫

学习贯彻"三个代表"重要思想,要紧密联系实际,解决问题.在"深"字上下功夫,打牢向广度深度拓展的思想理论基础;在"新"字上求突破,探索向广度深度拓展的有效途径;在"实"字上见成效,把握向广度深度拓展的根本目的.     

探析《论持久战》中毛泽东的谋事要实思想

《论持久战》是毛泽东谋事要实思想的集中体现。全面分析抗日战争中中日双方的矛盾,提出持久战的根据,有力驳斥"亡国论"和"速胜论",体现了毛泽东的前瞻谋事。科学预见抗日战争的三个阶段和进行持久战的战略战术,号召人民坚持抗战,夺取抗战的最后胜利,体现了毛泽东的务实谋事。《论持久战》生动地展现了毛泽东的谋事要实思想,不仅对抗战起了重要指导作用,而且在当下对中华民族伟大复兴的中国梦仍具有重要的启示作用。     

中日2010年GDP预测分析

中国GDP总量何时超越日本是目前一个较受人关注的话题,而中日GDP的结构差异能反映更深层次的问题。本文在区间数预测GDP的基础上引入实域粗糙数来对2010年的中日GDP数据进行预测,并对预测结果和结构差异进行了分析。     

论监督权的实质化及实现路径

监督叔是权力运行过程中不可或缺的保障性机制，监督权的实现对于权力的正常运行具有重要的意义。监督权的实现关键在于监督要有实效，而监督具有实效的一个重要条件是监督权的实质化，即监督权具有合理性和可操作性。所以，在当前我国监督没有充分发挥其作用的情况下，应当不断探索如何使我国的监督权实质化，推动监督权的实现。