浅析受教育的基本权利属性

受教育权是我国宪法规定的一项基本权利,国际人权文件对受教育权的性质作出了明确的规定:受教育权是纯粹的权利而不是权利与义务的附合体.本文从社会权和自由权的二元区分角度出发,分析了受教育权作为一项基本权利而具备的基本权能以及其实现方式,并着重分析了受教育权对于国家和个人的现实意义.     

任何分裂民族、国家的人都没有好下场——中台办国台办发言人就吕秀莲“台独”言论发表谈话

中共中央台湾工作办公室、国务院台湾事务办公室发言人今天发表谈话，严正驳斥吕秀莲的“台独”言论。全文如下：     

宪法视野中犯罪嫌疑人的人权保障底线

中国的人权现状,可以套用美国《独立宣言》的作者,第三任总统托马斯·杰弗逊在他人生最后一封信中的话:人们正在睁开眼睛关注人权。而犯罪嫌疑人、被告人人权保障的状况,不仅是衡量一国司法文明的标志,而且是检验一国人权理论与实践水平的标志。鉴于中国的人权理论与实践还处于起步与发展阶段,对犯罪嫌疑人的人权保护还没有成为社会的共识,因此有必要将其纳入到宪法视野中,以宪法的高度确保犯罪嫌疑人的人权保障。一.宪法、人权与犯罪嫌疑人人权保障宪法乃国家根本大法,它规范了国家各权力主体的地位与关系,界定了公民的权利和义务,以及这些…     

言论广场

对未成年人犯罪要坚持教育、感化、挽救方针对未成年人犯罪、初犯、偶犯和轻微犯罪案件,在充分体现依法从宽的一面,坚持教育、感化、挽救方针,根据案件具体情况,可捕可不捕的不捕,可诉可不诉的不诉,依法应当起诉的也要主动向人民法院提出从轻处理的建议。各级检察机关要继续推进未成年人犯罪案件批捕、公诉方式改革,对未成年人与成年人共同犯罪的案件,要探索实行分案处理的制度和适合未成年人特点的公诉方式。(最高人民检察院检察长贾春旺在全国检察长会议上如是说,《检察日报》2006年1月6日)律师权利是公民权利的延伸律师执业和人权保障紧…     

选准抓手 持之以恒——武清区学理论征文活动十年不辍

党的十四大以来，武清区委把学习邓小平理论作为武装党员干部头脑、推动全区两个文明建设的根本任务来抓，统筹安排、精心组织、注重实效，从1993年开始，连续十年在全区党员干部中广泛开展学理论征文活动，有效地促进了学风建设，较好地实现了理论与实际、学习与运用、言论与行动的有机统一，在全区形成了浓厚的学习氛围。征文活动名符其实地成为全区理论学习的长效载体，成为武清宣传思想工作的一大亮点。在活动中重点抓了三个环节。     

公民受教育权的基本理论研究

受教育权是公民的一项宪法权利。公民受教育权的宪法内涵揭示了其兼具自由权和社会权性质的“二元”属性。国家对公民受教育权的限制应符合宪法标准。     

编读往来

《学习导报》应突出“导”字，应在“要言要论”版多刊发省级领导的言论或调研文章，尤其是省委、省政府主要领导的言论、署名文章等。《学习导报》每期应选取一个主题，并不惜版面强力推出，精心打造金牌栏目，方能在全国省委机关刊物中独领风骚。     

论迁徙自由权及其在我国的实现

一、迁徙自由的内涵和历史沿革何为迁徙自由?这是个既古老又现代的话题。古典自然法学派是现代西方法律的奠基石,其代表以格老秀斯、霍布斯、洛克、孟德斯鸠为代表的古典自然法学派“创立了迁徙自由和选择职业的自由,并开创了宗教和思想自由的时代。”[1]迁徙自由是现代文明国家公民的一项基本宪法自由权利。广义的迁徙自由一般是指公民在符合规定的范围内自由离开原居住地到外地(包括国内和国外)旅行或者定居的权利;狭义的一般是指公民在国籍所在国领土内自由旅行和定居的权利。关于迁徙自由,国内外学者主要有以下观点:一种是把它视为人身…     

文化“台独”更须警惕

台湾新当局上台之后,大力推行“软性台独”,一方面发表“四不一没有”、“统合论”等言论,另一方面在拒不承认一个中国原则的同时,利用“文化台独”割断台湾与祖国的文化联系,进而改变台湾民众国家认同和“统独”心态,扩大分裂主张在岛内民众中的影响。     

舆论宣传要注重“四个结合”

一、要紧密结合中央精神。迎接十六大，舆论宣传要先行。当前我们的宣传工作必须紧密结合中央精神，一定要坚定自觉地同以江泽民同志为核心的党中央保持一致，一切服从党中央领导，一切听从党中央指挥，切实增强政治敏锐性和政治鉴别力，严格要求，严格纪律，有令必行，有禁必止。一定要牢牢把握正确舆论导向，加强正面引导，加强阵地管理，把好关，把好度，绝不能因工作疏忽影响大局，绝不给错误言论提供传播渠道。