网络反腐与遏制网络谣言的良性互动

网络反腐是“大数据”时代的新型群众监督方式,在当前中国呈蓬勃发展之势,伴随着网络反腐的兴盛,网络谣言在开放化条件下也大行其道。要在推进网络反腐的同时遏制网络谣言则必须将两者放在同一背景下,寻求其互动的可能性,基于其主体、客体、载体的异同,运作特征的耦合以及内在诉求的相契之处,可从知、智、治、制四个方面研究其良性互动的对策。     

奋进远航的启明中学

正行唐启明中学是一所创建于1997年寄宿制民办高级中学,学校位于行唐县城郜河北岸,环境优美,花香怡人。学校建有电子备课室,大型图书馆,教学设施先进,学生宿舍冬暖夏凉,清华大学学子刘坤为母校设计的"状元桥",激励着启明学子走向成功,铸就辉煌。近年来学校先后向国家名牌大学(985工程)输送优秀生源206名,为重点大学(211工程)输送优秀生源637名。刘坤、岳谱分别以优异成绩考入清华大学,高林     

“眼睛文化”与“心灵文化”互动 促进旅游文化产业发展——对井冈山红色培训带动旅游文化产业发展实践的调查

井冈山红色旅游资源是我国宝贵的政治资源和精神文化资源,井冈山精神也是我国社会主义核心价值体系的重要组成部分。在新形势下,如何充分利用井冈山红色文化资源优势,发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会的作用,并同时壮大文化产业、促进区域经济发展,是当前面临的一个新课题。本文试着对红色旅游的实质进行研究,在此基础上提出红色旅游持续发展的动力源是红色培训,进而通过"眼睛文化"与"心灵文化"互动和创新来带动旅游文化产业的发展。     

全省理论骨干学习《习近平总书记系列重要讲话读本》培训班召开

正7月16至17日,全省理论骨干学习《习近平总书记系列重要讲话读本》培训班在榕举办。省委宣传部部务会成员、省委讲师团团长肖贵新出席并作总结讲话。会议肯定了前一阶段学习宣讲工作,自2013年9月7日省委下发《关于深入学习宣传贯彻习近平总书记一系列重要讲话精神的通知》以来,全省累计宣讲习近平总书记系列重要讲话精神3万余场,受众达270万人次,掀起了学习的热潮。会议指出,学习好贯彻好习近平总书记系列讲话精神,是全省的一项重大政治任务,也是思想理论界当前的头等大事。     

五梅山下诗意浓

正从江西省奉新县城出发,沿着西北方向行进63公里,便来到五梅山下的桃源村。这个秀美山村不仅景色迷人、民风淳朴,而且有着丰厚的客家文化和禅宗文化底蕴。山村一直延续着题诗作赋的文化习俗。不论男女老少,不论学历高低,都能不拘一格,出口成诗。村里人家结婚喜庆,男女老少都热热闹闹吟诗书联,展示自己的才华。整个山村洋溢着浓厚的文化气息。2008年4月,几位诗词爱好者在这里组建了五梅山农民诗社。诗社成立当初,社员只有29名,如今已发展到150多名,其中有8名加入江西省诗词学会,16名加入宜春市楹联学会。现在周边6个乡镇的诗词美丽征     

量身打造“学习型”工商的有效载体——沙洋县工商局“周末课堂”侧记

沙洋县工商局从2010年11月实施“周末课堂”以来,迄今已走过了4个年头,每周一课,一课不落,参学率达到100％,干部职工的学习步入常态化,得到了上级肯定和社会好评,2012年度该局被县委授予“经济发展贡献奖”。“周末课堂”的成功经验相继在省、市工商局得到交流和推广。     

随机利用课堂资源 应变创设教学情境

苏霍姆斯基说：＂教育的技巧并不在于能遇见到课堂的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。＂对教学过程中出现的问题、情境等,教师要善于运用自己的智慧,巧妙地借助当时的情景,随机利用课堂资源,应变创设教学情境,将＂突发事件＂向有利于教学方向引导,将不利因素化为有利因素。     

搭建群众路线教育实践新平台

正为配合党的群众路线教育实践活动深入开展,营口市站前区把远程教育作为教育实践活动的重要平台,充分发挥远程教育覆盖面广、内容丰富、方便点播、生动直观等优势,以服务为主线,坚持把党员群众是否满意、是否接受、是否喜欢、是否需要作为衡量远程教育工作的标准,通过搭建"学习超市""手机学习课堂""家庭学习站点"三大"互动式"学习模式,全力推     

规模无大小心思很重要

正用"小心思"让顾客倾心重庆财富中心有家咖啡店备受消费者的青睐,这家店的老板是27岁的"海归"郭凌峰。郭凌峰考虑到自己开店没法跟大品牌的连锁店相比,于是他在细节上花了些小心思,打造了一家独具特色的咖啡店。郭凌峰说:"要想取胜,必须从除品牌影响力之外的其它角度去取悦消费者。"他经常与消费者互动,亲自教他们如何冲泡咖     

整合教学资源 提升课堂效率

思想道德修养与法律基础课程主要涉及大学生的思想教育、道德教育以及法制教育,集理论性与实践性为一体,教学效果的呈现具有潜移默化、反复变化以及效果呈现缓慢等特性。课程性质的特殊性决定了本门课程课堂教学需要在理论知识的的基础上整合教育资源,了解学生性格特征,关注社会热点、难点,融入课堂并优化教学内容,为学生呈现出一个贴近现实、联系生活、突出热点、深度剖析、提升自我的充实的课堂。