远教课堂进入寻常农家——嘉兴秀洲区潘家浜村创建全市首个“远教村”工作纪实

2008年4月，嘉兴市秀洲区为促进农民增收致富，真正实现让党员受教育、让百姓得实惠，提出了创建“远教村”的建设要求，即：远教人户率达到50％以上，党员家庭人户率100％，种植养殖大户人户率100％的目标。该区新塍镇潘家浜村率先行动，在有关部门的支持下，当年就建设成全市第一个“光纤入户”的“远教村”。     

沉默诈欺构成论

沉默在特定情形下可以构成诈欺已成各国共识.对于沉默诈欺的构成,大陆法系国家在审判实践中形成了构成要件主义,规定了沉默构成诈欺的三个要件;英美法系则规定沉默只有在四类具体的合同中才能构成诈欺.尽管如此,两大法系均将告知义务的存在作为沉默构成诈欺的首要前提.我国的沉默诈欺制度既未明确告知义务这一前提,对诈欺故意的认定亦过于严苛,须借鉴大陆法系的一些做法对之予以修正.     

渝中区：对科级干部实施大轮训

走进课堂。442名科级干部分三批参加集中学习培训，把党的十七届四中全会精神、党和国家领导人关于科学发展观的重要论述等纳入重点学习内容。走进基层。将400余名科级干部分成36个小组，集中“进基层、进楼字、进居家”，与基层社区干部同访同议同工作。     

密切师生关系 创设和谐课堂

学校对学生的教育培养主阵地在课堂，课堂的和谐与否对学生的全面和谐发展起决定性作用，因此如何创设和谐课堂，是许多教师关注的话题。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学信赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，信赖于一种和谐安全的课堂气氛。”现代教育论也认为：“教育是一种旨在引起学习的师生间互感互助的交流活动，教师和学生是其中两个最基本的动态因素。学生不仅是教学过程中知识的载体，更是教学过程中的合作者、参与者。”因此，师生关系是否融洽、和谐直接决定课堂教学的面貌，影响着教学的成功。怎样才能密切师生关系．创设和谐的课堂呢？本文拟在以下几方面探讨。     

让小学数学课堂"活"起来

在数学教学过程中，恰当、正确的借助计算机辅助教学，充分发挥多媒体课件中融“声、图、文”于一体的优势，不但能改变学生的学习方式，而且有利于调动课堂气氛，创设学习情景，使整个课堂教学洋溢情趣、充满生命的活力。怎样才能让课堂教学活起来呢？下面本人通过自己几年的教学实践，谈谈自己的一些看法。     

舌头的哲学

某中外合资公司入乡随俗，春节前对公司25位家庭生活困难的员工每人发放300元补助金。财会人员策划了一个方案：将7500元现金分别装入25个大信封中，请瑞典籍总经理麦克先生有选择地走访其中的几位困难员工家庭，把钱送给他们，并请摄影师拍摄一些新闻照片，争取在当地报纸上发表一下，以此提升公司的社会形象。不料，麦克先生听了这个方案之后，耸了耸肩，摊了摊手，显露出疑惑的神情说：“发放这些补助款非得要我出面？还要上媒体？公司有这个规定吗？这是公司的一种慈善行为，慈善需要沉默，让那些接受慈善帮助的人感受到温暖就行了。”     

论"沉默语"的交际功能及语用特征

本文探讨了＂沉默语＂的交际功能、类别及语用特征,并从中西方文化角度剖析了人们对＂沉默语＂的不同理解与态度。     

运用多媒体构建立体时空地理教学

随着多媒体教学的不断推广,它在地理教学中的应用也越来越广泛和深入,前景十分广阔。因为地理学科的时空变化极其丰富,自然风光五彩缤纷,地理现象层出不穷,用多媒体来描述它们则功效甚好。它可创设情景,可增大课堂信息量,加快课堂节奏。它有助于突出教学重点,降低难点。它可突破时空限制,构造逼真虚拟情景。它可变难为易,优化地理课堂教学。它可加强信息反馈,减轻学生负担等等。总之,它是改善地理教学的得力工具。     

新课改课堂教学中的逆向效应

随着新课改的不断深入和教研活动的广泛开展,观摩课、研讨课、评优课等各种形式的公开课可谓屡见不鲜。但经过冷静地观察与思考,我们发现,一些貌似遵循课改要求,实质背离课改