新疆克拉玛依市乌尔禾区

乌尔禾区地处克拉玛依西北角，是一个多民族聚居区，又是一个以蒙古族为代表的世居地。区內有丰富的石油资源、优美的旅游资源、独特的民族风情和特有的生态环境。近几年市委、市政府和社会各界对乌尔禾区从资金、物力、人力和政策上给予了大力的支持和关心，累计投入2000多万元。根据总体规划，以路网、电网、绿化、供水为主要标志的一批基础性设施相继建成并投入使用；通过对教育、卫生、文化、科技、旅游等资源的整合完善，城乡面貌焕然一新。为此，乌尔禾区委、区政府根据乌尔禾的城乡实际提出了“推进城乡一体化、建设和谐生态城区”的…     

生态大移民？——关于重庆市煤矿采空区人民生存状况的调查

近两年来,“山西购房团”席卷北京、上海、重庆等地房地产市场。坊间盛传的事件是,阔绰的山西煤老板出手大方,首次抵沪两天便购买了16套房子,一周之内又在重庆一处新楼盘购房45套,价值超过1000万元人民币。     

构建环境友好型社会的理性探析

环境友好型社会是对于社会经济系统与生态环境系统之间关系的高度概括性描述,是符合可持续发展理念的、具有中国特色的发展指针。建设环境友好型社会是转变现有高消耗、低产出、高污染的粗放型发展方式的必然要求,是调整产业结构、提高经济增长质量和效益的关键途径,是落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的重要举措和实践形式,是我国现阶段协调经济发展与环境保护的重要政策目标。建设环境友好型社会,对于不断提高资源环境保障能力,实现国民经济健康、快速发展具有重要意义。一环境友好型社会的建设是一个系统工程,包括树立科学发展观,进…     

科学发展观与思维范式的创新

科学发展观是对社会发展全新的理解,是一种全新的发展模式。落实科学发展观,必须实现由单向度一极主体思维范式向双向度多极主体思维范式的转变,由绝对人类中心利己型思维范式向人与自然互利型思维范式的转变。     

兴林记

到过平潭的人，无不沉醉于三十六脚湖的迷人风光。 三十六脚湖是全省最大的淡水湖，也是县城居民的饮用水源。曾经有段时间，湖区周边群众大量开垦农田，植被、防护林等受到严重破坏，三十六脚湖日渐萎缩，湖水变浑。2003年人代会上，王峰等代表忧心如焚地提出《做好三十六脚湖的生态保护》的建议，引起大会的高度重视。在县人大常委会督促下，县政府投入100多万元对库区土地进行征用，栽种一条12米宽的涵养林，种植草皮及风景树，绿化面积达52亩，使三十六脚湖库区的生态环境得到有效保护，为平潭人民留下一份弥足珍贵的财富。     

加强农田生态体系建设保障食品安全

省民进部分委员反映:当前随着工农业发展、城市的扩张、人口的增长,生态环境遭受破坏、污染的形势相当严峻。其中,农田生态危机大家有目共睹。农田生态系统是整个生态安全的一个重要组成部分,决定着粮食安全、食品安全,进而决定着国家的安全和民族的生存发展。长期以来,由于人口、资源的压力,工业污染物的排放,农药、化肥、农膜的大量使用,农田生态系统正面临着前所未有的挑战。     

新疆生产建设兵团生态环境问题探析

新疆生产建设兵团是新疆维吾尔自治区的重要组成部分,其生态环境的保护与建设直接影响到新疆乃至西部地区的生态环境和经济、社会的可持续发展。由于受地域环境和人为因素的影响,目前新疆生产建设兵团的生态环境问题已经比较突出。应确定经济发展与环境保护建设并重的原则,以经济社会可持续发展为目标,依靠科技进步,以荒漠化防治、绿洲维护与扩大、流域综合治理与开发为重点,加大水利建设、林业建设、生态农业建设和草地建设,把发展人工生态与保护自然生态紧密地结合起来,实现绿洲大型防风基干林与农田林网化配套建设,基本实现绿洲生态环境平衡,使绿洲生态环境得到改善。     

时事测试

近几年来,人们总是能够听到或者看到有关疯牛病、口蹄疫和艾滋病的消息,而对于“生物入侵’”这一概念,一般就比较陌生了。其实,疯牛病、口蹄疫和艾滋病都属于生物入侵。 生物入侵,是指物种从自然分布区通过有意或无意的人类活动引入其他地区,在自然或半自然生态系统中形成自我再生能力,并给当地的生态系统或景观造成明显损害及影响的现象。通俗地说,就是外来物种打败“主人”,“反客为主”。     

依靠科技进步 减轻自然灾害

我国幅员辽阔,各种自然灾害频繁,每年都有部分地区不同程度地遭受干旱、洪涝、台风、风暴潮、冰雹、霜冻及病虫害的袭击,地震、滑坡、泥石流等地质灾害也时有发生。自然灾害给人民生命财产造成严重损失。随着国民经济的不断发展,社会财产密度的增加,人口的增长及城市集约化的发展,因灾造成损失也将逐步增加。从近几年的情况看,1989年我     

生命·生活·生成——德育课堂的应然选择

江苏省小学德育新课程会课研讨活动顺利落下帏幕。这次活动犹如“一夜春风来”，催生了“万树梨花开”。活动中，和谐民主的师生关系、新颖活泼的教学形式、美仑美奂的教学媒体着实令人欣薯、激动不已。然而，反观教学行为、教学效果，我又一次扣问自己：德育课堂究竟拿什么奉献给学生？如何让课堂真正成为学生一次次精神旅行的起点，一次次灵魂飞跃的站台，并藉此让学生看得更高、走得更远、生活更美好？以下是笔者的几点思考。