教学要追求课堂效益的提高

素质教育要求教师首先要完成角色的转变,要从课堂教学的垄断者转变为课堂学习的组织者,灵活运用多种教学方法,充分调动学生课堂学习的积极性,以达到提高课堂教学效益的目的。     

与红树林的一世之缘——访中国工程院院士、厦门大学生命科学院生态研究所所长林鹏教授

林鹏，1931年出生于福建晋江。1955年毕业于厦门大学生物系，留校先后任助教、讲师、副教授、教授、博士生导师至今。1989年5月加入中国民主促进会。历任福建省科学技术协会第二、三、四届委员，国家教育委员会高校理科环境教学指导委员会首届委员、第二届副主任兼生态学教学指导，国家级自然保护区评委会委员，厦门大学环境科学研究所副所长、生物系副主任。2001年当选为中国工程院院士。现任中国生态学学会理事、常务理事、理事长。国际红树林生态系统学会(ISME)第一、二届理事。厦门大学生命科学院生态研究所所长。     

盘点山水园林城市两张“牌”

“草深林密，鸟类栖息，小动物出没，充满人与自然和谐相处的一片勃勃生机。”重庆市二届人大一次会议“一号议案”描绘出未来两江河滩湿地的美丽景观。     

库鲁斯台草原区域环境恶化原因及其治理

通过分析库鲁靳台草原生态环境恶化的主要原因，提出了相应的针对该区域环境保护和草原改良的治理措施。     

如何有效组织大学生课堂讨论:机制设计与教学实践

课堂讨论是课堂教学的一个重要环节,有助于教学相长,激发学生创造性思维、展示自我风采、使理论与实践相结合,提高其分析问题和解决问题的能力,在讨论中提高思辨能力的同时可锻炼学生的表达能力和自学能力。研究了课堂讨论中的机制设计问题,并从经验实践中对这一机制的有效性进行了检验,发现课堂讨论考核机制的设计是提高课堂讨论组织效果的有力措施;并进一步探讨了学生课堂讨论中需解决的问题,这对于课堂讨论组织艺术的提高具有积极作用。     

对改善人居环境的几点认识

人类文明的发展已经历了几千年的历史,在这几千年中,人类对自己与自然关系的认识,大致可分为两个阶段,第一阶段,人类是在对自然的侵害中发展自己;第二阶段,也就是我们目前所处的阶段,人类逐渐认识到这种侵害,到最后最大的受害者还是人类自己,于是我们提出了可持续发展的概念,这是一种人类与自然和平共处、和谐共存的观念。这种认识的改变在人类居住环境的建设上尤为突出。改革开放以来,我国城镇居住环境得到了很大的改善,以合肥高新区为例,2000年前我们的房屋建设是以建筑面积为50～80平方米的经济实用型房为主,2000年后,在实现每户有一套房…     

增强我市可持续发展能力

随着社会经济、科学技术的飞速发展和人口的迅速增长，世界各国的城市化进程在不断加快，尤其是发展中国家。目前全世界有1／2人口生活在城市中，预计到2025年世界上将会有2／3的人口居住在城市。我国是世界上人口最多的围家．目前正处于城市化高速发展的阶