全文获取类型
收费全文 | 6624篇 |
免费 | 34篇 |
国内免费 | 11篇 |
专业分类
各国政治 | 45篇 |
工人农民 | 77篇 |
世界政治 | 86篇 |
外交国际关系 | 40篇 |
法律 | 752篇 |
中国共产党 | 1495篇 |
中国政治 | 1913篇 |
政治理论 | 724篇 |
综合类 | 1537篇 |
出版年
2024年 | 64篇 |
2023年 | 175篇 |
2022年 | 181篇 |
2021年 | 136篇 |
2020年 | 123篇 |
2019年 | 86篇 |
2018年 | 48篇 |
2017年 | 74篇 |
2016年 | 119篇 |
2015年 | 242篇 |
2014年 | 608篇 |
2013年 | 549篇 |
2012年 | 584篇 |
2011年 | 500篇 |
2010年 | 523篇 |
2009年 | 489篇 |
2008年 | 511篇 |
2007年 | 338篇 |
2006年 | 328篇 |
2005年 | 241篇 |
2004年 | 183篇 |
2003年 | 159篇 |
2002年 | 130篇 |
2001年 | 96篇 |
2000年 | 120篇 |
1999年 | 25篇 |
1998年 | 12篇 |
1997年 | 6篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 2篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 1篇 |
1987年 | 2篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 2篇 |
1981年 | 1篇 |
排序方式: 共有6669条查询结果,搜索用时 15 毫秒
31.
广西与东盟高校之间的合作与交流——对人才培养模式、专业与课程设置的探讨分析 总被引:2,自引:0,他引:2
一、引言自从中国与东盟签署了《中国—东盟全面经济合作框架协议》,决定到2010年建成中国—东盟自由贸易区,就为双方全方位合作带来广阔的前景。广西因其地理位置而成为中国—东盟自由贸易区的“桥头堡”,且我国在加入W TO后,教育的对外开放得到了进一步扩大,广西地处西部地区,又有国家给予的相对优惠的政策,因此,广西必须抓住机遇,迎接挑战。“科学技术是第一生产力”,在全球经济一体化的趋势下,发展高新技术产业越来越成为各国经济发展的重点,而科技又是以教育,尤其是高等教育为重心的。高等教育是所有国家,不论是发达国家还是发展中国… 相似文献
32.
一、认真贯彻落实《公务员法》。一是认真做好公务员登记工作。深入调研,全面准确掌握我市公务员的基本情况,重点分析实施公务员法面临的新问题,研究对策措施。待公务员法实施方案下发后,本着先易后难、自上而下、分步推进、稳慎处理的原则,严格按照规定的范围、对象、条件和程序进行登记。二是在规定的编制和职数限额内设置职位,合理确定公务员职务与级别,规范非领导职务设置比例和名称。三是重新界定、审批推行公务员制度以来,列入参照、依照公务员制度管理的事业单位参照公务员法管理。四是按照公务员法和即将出台的配套法规与政策,对我市推行公务员制度以来出台的有关规范性文件进行认真清理,修改、废止与公务员法相抵触的条文内容。五是继续探索公务员“菜单”选择和学分考核的培训方法,建立“公务员的菜单培训”体系。 相似文献
33.
35.
胡卓萍 《广西警官高等专科学校学报》2002,(3)
公安院校是为公安队伍培养人才的基地。公安业务课程的教师应根据所任业务课特点 ,在教学过程中采取各种方式对学生进行思想政治教育渗透。通过教师本身在教学过程中实行身教言传 ,针对教学环节中每一个具体的细节进行心理诱导 ,在教学中对学生进行思想政治教育渗透。 相似文献
36.
我们应当确立什么样的课程知识观? 总被引:4,自引:0,他引:4
在历史上曾形成了几种不同的课程知识观,如把课程知识作为制度化知识,作为化资本,作为法定化等等。制度化的教育必然要求一种制度化知识与之相适应,课程作为一种象征符号性资源和化资本,成为人们增强支配性地位和获得权威的途径。课程作为法定化,它代表统治集团的利益,是统治阶级的权力、意志、价值观念、意识形态的体现和象征。当代人们更寺地把知识理解为价值性的、个体性的、情境性的与过程性的,而不是客观的放之四海而皆准的真理,从而确立了建构性的课程知识观。 相似文献
37.
38.
国外反垄断执法机构设置模式主要有美国、德国和日本三种模式。这三种模式都具有权威性、独立性、专业性和高效性。我国反垄断执法机构设置存在多头执法、职责重叠等问题。结合我国国情、借鉴国外模式是创新我国反垄断机构设置的一条有效途径。 相似文献
39.
刘玉珍 《辽宁行政学院学报》2006,8(6):146-146
一、双语教育的含义及其意义双语教育正成为中国课程改革中的一个热门话题。但“双语教育”这个概念究竟应该怎么理解?所谓双语教育,其目标的确是培养学生具备两种语言能力。但是达到这一目标的手段不是通过把目的语作为一门课程,例如,把英文和中文作为两门独立的课程。准确他说,双语教育指的是用两种语言作为教学媒介语,从而使学生通过授课语言的运用来达到掌握两种语言的最终目标。语言教育的重要性在学校教育中不容忽视,双语教育是学校课程中有关语言的事情。双语教育不是在学校里开设两门独立的语言课程,而是指通过采用两种语言作为教学… 相似文献
40.
2006年,浦北县通过“三位一体”,采用“三种模式”,建立“两个机制”,改革和完善农村党小组设置。全县共设置新型农村 相似文献