课程思政视域下高校普体育人价值及其实现

在课程思政视域下,全面分析普体教育的内涵与育人价值,精准把握其课程思政建设要求,对高职院校推进普体教育的课程内容与思政元素有机融合、形成合力,具有重要的现实意义。在总结普体教育中的思政元素及思政育人现状的基础上,进一步提出高职院校普体教育课程思政元素融入、渗透的具体实现路径,以更好地实现普体教育的育人价值。     

网络卫生法教育教学论纲

互联网与医疗行业的广泛融合成为新时期医药卫生事业变革的重要方向。大量网络卫生领域的法律文件陆续出台,网络卫生法初具规模,渐成体系。网络卫生法可以且应当成为卫生法的新分支,卫生法教育也应反映这一事实。但是,国内当下的网络卫生法教育教学和人才培养工作仍存在较大的局限,无法满足现实需求。我国应当采取针对性的改进措施,包括在宏观上明确网络卫生法作为卫生法新分支的基本定位,科学划分网络卫生法的教学内容体系,揭示和提炼网络卫生法的独特规制理念,以及在微观上增加网络卫生法的教学资源投入,延展和贯通网络卫生法的人才培养阶段,加强多学科教学融合,编写专门的网络卫生法教材等。     

“双主体”教学模式在医事法课程中的应用分析

医事法课程是医学教育体系中不可或缺的一部分,是医学生职业道德培育的基础和保障。介绍了在医事法课程中采用双主体教学模式,实践中遵循教师主导原则和有效性原则,结合多种教学形式,构建出学生间、师生间充分交流、平等参与的课堂结构。基于双主体教学模式在医事法课程中的教学实践,分析了教学效果,说明双主体教学模式有效提高了学生的主观能动性,增强了学生自主学习能力和对医事法的认识,有助于培养有人文情怀和法治观念的医学人才。     

《当代世界经济与政治》课程教学中的误区分析及对策

《当代世界经济与政治》是当今全国高校开设的一门具有鲜明特色的马克思主义公共政治理论选修课。但由于其多学科、综合性、时效性和政策性强的特点,在高校信息化、网络化的环境下,教师要把这门课上好并不简单,容易进入一些教学误区。从课程的教学内容和教学手段两个方面分析了教学进程中出现的一些误区,以及相应的改进措施,以完善课程教学,从而实现课程设置和教学目标。     

高校武术课程改革思路和措施

以突出体现高校体育发展时代特点,使广大学生欢迎体育课程,推动武术课程建设为研究目的,通过文献资料法、专家访问法和问卷调查法,分析当前高校武术课程开展现状与主要存在的问题,进而对武术课程的价值取向、教材教法、考核标准提出改革思路和相关执行措施,并使武术课程改革肩负起传承民族优秀传统文化的历史使命。     

德国应用科技大学课程职业化性质探析及启示

德国应用科技大学的课程具有职业化倾向,主要表现为按照职业设置专业或课程、重视社会实践课和教学实践课。对我国应用型本科院校课程建设的启示是：以职业和学科有机统一为原则设置专业或课程、重视社会实践课和采用多样化的教学形式。     

传播音乐·碰撞文化·引导思想——以音乐为核心的非艺术类普通高校学生综合素质提升课程

进入21世纪,以学生将来的终身成长和成才为培养目标的当代中国高校教育逐步增加了对音乐教育的重视力度。一般非艺术类普通高校也根据各自实际情况纷纷开设音乐、美术鉴赏等公共艺术选修课,企图扭转以往过分偏重专业教育而导致的大学生人文素质缺失现象。本文试运用传播学、心理学、教育学的相关知识来分析普通高校传播高雅音乐的现状与问题,从中总结和归纳以音乐为核心的普通高校学生综合素质提升课程模式。     

Pedagogical changes in curricula in higher education in Central Asia： A case study in psychology

This paper has three goals. First, to introduce a major pedagogical transition and discuss the challenges faced during the transition. Second, to provide a specific example of course changes that were required to meet this pedagogical transition and the challenges faced in adoption of new teaching techniques. The third goal of this paper is to provide faculty and universities with useful information to enhance their programs and meet the challenges faced during pedagogical transitions.     

“德育两难故事法”——基于柯尔伯格道德两难故事的一个畅想

我国的德育课程在教学内容与素材上存在两个主要问题:教学内容反映真实生活世界不足;教学内容停留在教授既定习俗之上。对于改进这两个老问题,笔者提出了德育两难故事法。该方法受柯尔伯格的道德两难故事讨论法的启发,旨在从丰富德育课程的叙事性素材入手,推进德育课程走向生活,走进学生。