问题、问题意识与教学中的“转识成智”——关于教学方法改革的哲学思考

问题就是自觉地“知道我们不知道”,于是就体现为主体解决问题的愿望.对问题的意蕴进行再思考,“使思想自觉其为思想”,就形成了问题意识.“知识爆炸”对传统的教学宗旨和模式提出了严峻挑战,现代教学所凸显的问题和问题意识为世界教育改革的潮流提供了方向.“转识成智”是中国佛教中的一个重要命题.在学校的课堂教学中,“转识成智”就是要注重教学过程中的问题逻辑设计,在引导学生反思的兴趣中培养能力和提升德性.     

着力抓好“转方式、调结构”的重点领域和关键环节

转方式、调结构已刻不容缓,是全省工作的当务之急。着眼山东经济社会长远发展,当前“转方式、调结构”应着力抓好的重点领域和关键环节是：加快推进需求结构调整,进一步扩大内需;加快推进产业结构调整,建立现代产业体系;加快推进自主创新,形成有利于“转方式、调结构”的科技和人才支撑体系;加快推进区域经济结构调整,拓展发展空间;加快推进生态文明建设,深入实施可持续发展战略;加快推进经济社会协调发展,改善民生。     

改制成功在于以人为本

浙江出版联合集团自2003年下半年起全面开展"事转企"改制工作,到2006年底,除浙江人民出版社外,完成了整体改制,成为省政府直属的出版企业集团.其中,严格贯彻中央和省政府关于"事转企"改制和文化体制改革中人员安置的有关政策规定,积极稳妥地做好人员安置工作,是改制成功的重要前提.     

汉画图像的设计转塑研究

基于对汉画像石中图像类型的梳理,介入现代设计转塑方法,提炼传统文化元素,探讨这类艺术系统从“遮蔽”到“敞开”的具体路径,在传承传统和连接现代中,建构具有特色的区位品牌文化,实现在当代语境下传统文化的有效传播。对汉画图像中祥瑞图像、人物形象、历史故事进行文化资源的分类识别,并通过对应的三种开发策略进行设计转塑,运用品牌跨界合作的共生模式完成现代传播。在设计中识别和运用图像典型性视觉符号,构建特色性品牌文化形象,并勾连起传统艺术和现代设计,为塑造区位品牌文化提供创新性思路。     

论刑事诉讼的多元治理范式

随着我国刑法积极参与社会治理功能的日益强化以及犯罪圈的不断扩张,我国传统的以国家与被追诉人关系为主线、以惩罚犯罪为目的的刑事诉讼二元惩罚范式已经难以应对实体法变化带来的多重挑战。为了有效抑制刑法扩张,实现刑事司法的社会治理功能,刑事诉讼应从依赖国家专门机关自上而下对犯罪的打击和管控走向多元化的治理方式。刑事诉讼多元治理范式从治理理念出发,主张发挥国家专门机关对刑事诉讼的主导作用,尊重和保障当事人的正当程序权利,在查明案件事实真相的基础上,依靠被追诉人、被害人、社会力量的多方参与,化解矛盾、解决纠纷、实现对犯罪的修复与矫正。刑事诉讼多元治理范式在我国已经有相应的实践基础,但欲使其替代二元惩罚范式并充分发挥其犯罪治理作用,尚需进行一系列程序、制度和机制的调整。这具体包括拓宽程序出罪渠道、建立司法转处制度、打破诉讼期限的桎梏、完善权力约束机制以及确立重、轻罪案件的双轨制绩效考核机制等等。     

偏心的遗嘱

2016年4月,一条《父母去世,房子肯定属于独生子女吗?》的微信引起大家的热议:独生女小丽在父母先后死亡后,由于奶奶还在世发生了转继承,无法过户父母的房屋.更让小丽困惑的是,转继承中获得房屋份额的姑、伯们分散在全国各地,即使大家放弃继承,自己也很难召集大家帮助自己过户房产.律师认为,小丽的困惑在于父母在世时没有留下遗嘱.但现实生活中,即使父母留下遗嘱,也可能因为各种原因而导致“小丽式”的困惑.     

转识成智:何以及如何可能——基于杜威实用知识观的回答

知识教学的价值在于转识成智,而转识成智则意味着将外在的知识转化为人认知、做事与为人的思维方式、言行准则与人格素养.从杜威实用知识观来看,知识的智慧化理解是转识成智的前提,那种仅仅将知识视为对客观事物镜式反映的知识观则阻碍着知识的智慧转化;而贯通个人知识与公共知识是转识成智的路径.在转识成智中,教师对所教知识与学生的全面理解与深刻洞察是贯通个人知识与公共知识的关键.     

继承权公证中如何区分代位继承和转继承

随着我国公证制度的不断健全,继承权公证已经成为人们取得遗产所有权的首要条件.公证机构在办理继承权公证中,正确区分代位继承和转继承这两种特殊的继承方式,有利……     

企业改制：产生民事纠纷处理有依据——最高人民法院制定《关于审理与企业改制相关的民事纠纷案件若干问题的规定》

最高人民法院制定的《关于审理与企业改制相关的民事纠纷案件若干问题的规定》(以下简称《司法解释》)经最高人民法院审判委员会讨论通过，於2003年2月1日起正式施行。这一《司法解释》作为处理与企业改制相关的民事纠纷案件比较全面和系统的依据，对规范人民法院审理这一类案件，以至规范企业改制行