高校辅导员心理所有权对其工作满意度影响的实证研究

为揭示高校辅导员心理所有权与其工作满意度之间的关系,文章运用教师心理所有权量表、工作满意度量表,以湖北省若干所高校的在职辅导员为研究对象进行研究。结果发现,高校辅导员心理所有权与其工作满意度现状良好;高校辅导员心理所有权总分在婚姻状态、年龄、行政级别、入职年限与所在学校层次维度上差异显著;高校辅导员工作满意度在入职年限与所在学校层次上差异显著;高校辅导员心理所有权对工作满意度有显著的正向预测作用。此外,高校辅导员的心理所有权是其工作满意度的重要影响因素,改善辅导员队伍的心理所有权有助于辅导员形成对自身工作的认同,从而形成较高的工作满意度,提升工作成效。     

高校辅导员的咨询者角色定位

目前,我国大学生存在着种种心理问题,如何进大学生人格的和谐发展,成为高校辅导员的中心工作。高校辅导员承担咨询者角色,必将对有效地协助解决大学生的心理问题有所帮助,对大学生和谐人格的发展与高校辅导员角色更适应社会需要有所促进,进而对高校辅导员专业化发展有所启迪。     

新媒体背景下辅导员优化大学生党建工作探索

近年来,新媒体的广泛运用带来了高校党建环境的变化,为大学生党建工作提出了新命题。要破解这些新命题,高校辅导员必须适应新形势的发展要求,把握新媒体互动传播、灵活快捷、简洁高效、资源丰富、贴近生活等特点,积极探索优化大学生党建工作的新途径,开创大学生党建工作的新局面。     

关于高校辅导员工作的几点体会与思考

辅导员队伍是高校学生工作的一支主要力量。本文在深入分析了当前辅导员实际工作的基础上,指出了当前辅导员工作存在的若干问题,并结合实际,围绕创新高校教育管理模式和建设一支职业化、专业化的辅导员队伍两方面提出了具体改进措施。     

新时期高校辅导员工作的几点认识

随着我国高等教育大众化时代的到来，高校育人工作的新问题与新挑战也急剧增加。高校辅导员是学生与学校沟通的桥梁，本身扮演着不可或缺的重要角色。文章结合笔者自身的工作实践，分析了新时期高校辅导员工作的重要性，提出了高校辅导员必须具备的素质及能力，并对如何做好辅导员工作进行了探讨。     

高校辅导员工作满意度研究述评

辅导员工作满意度是辅导员对其工作本身及工作环境的总体态度,对辅导员工作满意度进行测量一般采用单一整体评估法。影响辅导员工作满意度的因素中,年龄、性别、学历等均对满意度呈现出较显著的作用。如何提高辅导员工作满意度,需要从政府、学校、辅导员自身等多个方面着手寻求策略。     

论初任法官培训机制之建构——以北京法院为例

2006年至今,北京法院先后录用了2000余名〔1〕受过系统法律专业教育并通过国家统一司法考试的高等院校大学本科以上学历的应届毕业生。在现行的法官管理体制下,这些高学历〔2〕的年轻人〔3〕经过一年的见习期工作、为期一年的预备法官培训即可在有法官空缺时被任命为助理审判员,成为初任法官。由辅助法官审理案件的法官助理迅速〔4〕成长为独立担当审判职责的初任法官,是这些年轻人职业生涯中的     

高校辅导员职业倦怠根源及对策研究

高校辅导员,已成为易患职业倦怠的"高危人群",鉴于其在人才培养上担负着重要职责,这将对学生、自身及学校产生许多消极影响。在梳理高校辅导员职业倦怠的内涵和表征、深入探究辅导员职业倦怠产生的根源的基础上,提出缓解和改进辅导员职业倦怠的对策,促进辅导员队伍职业化、专业化的建设,以实现学生工作的有效开展和校园的和谐、稳定。     

科学发展观视阈下高校辅导员思想政治工作的重点

当前高校学生成长处在一个社会政治、政治、经济、文化的转型以及科学技术革命飞速发展的时期,他们的思想观念、价值取向、人生态度等方面发生了一系列的变化。这要求辅导员在做学生思想政治工作时,要坚持科学发展观,以人为本的要义,针对不同学生和不同情况,采取多种形式对学生进行正面引导,强化人生理想和信念的教育。