论劳务派遣中劳动权的刑法保护

劳务派遣是一种特殊就业和用工形式,既解决了务工者的就业问题,也满足企业各种用工需求。由于劳务派遣中劳动力的雇用与劳动力的使用相分离,劳动者的劳动权益容易受到侵犯。因此,立法机关应关注并完善这一方面的刑事立法,以疏导和规范劳务派遣行为,有效地遏止严重侵犯劳务派遣劳动者劳动权的行为,保护劳动者在从事劳务派遣工作期间的合法权益。     

金融监管权比较研究——以综合经营为视角

世界金融经历了从混业到分业再到综合的不同发展阶段,金融机构的微观创新推动着金融体制和金融监管体系不断发展。本文通过比较世界主要国家金融监管权配置模式,分析综合经营与金融监管的内在共生性,为我国金融创新综合经营市场环境中完善金融监管机制提供可借鉴的智识资源。     

当前干部教育培训工作存在的主要问题及路径选择

干部教育培训工作是党的干部工作的重要组成部分，是干部培养、选拔和任用的基础。抓好这项工作．对于优化干部知识结构、提高干部综合素质、转变干部作风、加强干部队伍建设、巩固执政基础、确保党的各项事业健康发展具有重要的意义。要加大培训经费的投入，为干部教育培训工作提供物资保障，培养高素质的党校教师队伍，为干部教育培训工作提供人才保障，加快教学改革，为干部教育培训工作提供技术保障。增强干部调训力度，为干部教育培训工作提供组织保障。     

市人大教科文卫委开展代表专业组履职培训

7月9日，市人大教科文卫委举办市十六届人大教科文卫代表专业组成立暨培训会议，市人大常委会副主任苟利军出席并作开班讲话。会议组建成立了市十六届人大教育、科技、文体、卫生代表专业组，并推举产生各专业组组长、副组长，会议邀请市教委、市卫生局负责同志分别就本市义务教育和卫生事业发展情况作了专题讲座。市人大教科文卫专业组代表和各区县人大常委会有关负责同志参加培训会议。苟利军指出，教科文卫方面的工作专业性强，关系人民群众切身利益。教科文卫各代表专业组的成立，为代表在闭会期间提高履职水平、更好地发挥作用提供了重要条件。要把学习培训制度化、规范化、经常化，不断提高政治素质、法律素质、业务素质，努力履行好代表职责。     

地方立法后评估制度化探讨

立法后评估作为一个新生事物,在评估目标、评估主体、评估对象以及评估程序和方法等基本问题上还处于探索性阶段,需要从理论上予以梳理,从制度上予以构建。引言按照我国学者的理解,地方立法后评估,一般是指在地方性法规、规章颁布实施一段时间后,结合其实施情况,包括取得的成效、存在的问题,对特定的地方性法规、规章所进行的评价,从而为地方性法规[1]     

大新轮训村干部促平安

2007年以来,大新县每年投入100多万元,分批次对全县14个乡镇的147名村支书、村委会主任以及2175名村民小组长进行轮训,旨在提升基层干部新形势下群众工作能力。据不完全统计,大新县村、屯干部培训后,村民小组长每年排查化解矛盾纠纷6000多起,从2008年起,全县信访案件逐年明显减少,基层发生的山林、土地和水利纠纷每年减少了15%。     

省委党校召开学习贯彻党的十八届四中全会精神专题研讨会

正本刊讯为深入学习贯彻党的十八届四中全会精神、研究探讨依法治国的思想理念,11月14日,省委党校科研处、直属机关党委、校刊部联合召开"学习贯彻党的十八届四中全会精神专题研讨会"。省委党校副校长高锋代表校委会出席并讲话。副校长吴铁主持。高锋指出,党的十八届四中全会是在我国全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦进程中召开的一次具有全局性、战略性、里程碑意义的重要会议。     

孙中山五权宪法思想论析

孙中山五权宪法思想的政治建设原则是政权与治权分开行使。为了使政府有能,主张五权分工合作、人民信任先知先觉;同时为了防止政府专制,主张人民有权,并将人民权力分为直接民权和间接民权。五权宪法思想具有掺糅中西的特点,对美国政治体制的模仿不是表层的复制,而是深层的融合,孙中山用政权和治权来代替美国的贵族与平民政治;用人民权、国民大会权和政府权来代替美国三权,于是实行了一套具有中国特色的政权体制,并始终以"民权主义"贯穿其中。     

加强县级人大建设的调查与思考

<正>"郡县治,天下安。"县级政权是我国国家治理体系中重要的基础性环节,县级人大作为基层国家权力机关,在保证人民当家作主、推进依法治国中有着独特的地位与作用。为了全面贯彻落实党的十八届三中全会精神,努力推进地方人大工作与时俱进,自2013年5月至今,湖南省人大常委会先后开展了三次专题调研,组织调研组到36个县市区走访调查,并向全省122个县级人大常委会发放收回600多份     

TOT模式在企业社工人才培训中的运用——高校企业社工课程实践教学探索

本文重点讨论了笔者所在的南京晓庄学院企业社工人才培养模式.南京晓庄学院的企业社工人才培训是典型的TOT培训模式,以社工学生自身为主,社工老师督导为辅,充分显示社工专业的充权与赋能理念,将学生的潜力发挥到无限,从而培养出适合市场需要的企业社工人才.当然,这一模式还在尝试探索中,存在一些问题和不足,有待不断改进.