案例指导制度的核心：类似案件类似审判——访北京大学教授、博士生导师张骐

博登海默说，“正义有一张普洛透斯的脸，可以随心所欲地呈现出极不相同的模样”，而司法中“公正”和这里的“正义”是一样的，每个人因为立场、境遇、学识等不同，对公正的理解也会大相径庭，相应地，公正的实现也就成了一个难以达成共识的问题，尤其是实质公正的实现。然而，公正的另一个重要方面——形式公正，即人们能够看得见的程序公正以及...     

指导性案例:扩大行政诉讼受案范围的司法探索

随着法治进程的深入,《行政诉讼法》的修改已经提上日程,扩大行政诉讼受案范围是其中的重点问题之一。但是,在立法修改之前,司法者需要面对有限的法律规定与社会中扩大受案范围需求之间的矛盾,指导性案例的出现提供了解决这一矛盾的新思路。指导性案例5号和22号分别将抽象行政行为和内部行政行为纳入到行政诉讼的受案范围之中,从而有效地规范了行政行为,保护了行政相对人的权益。通过指导性案例的方式扩大行政诉讼受案范围,有其特殊的价值和优势,例如,尊重立法者、在司法实践中获得实效、利用文义解释方法维护法治秩序,以及鼓励法官的创造性等等。当然,这种方式并非完美,我们需要对其缺陷保持必要的警惕。     

公众参与与社会协同治理的实现——重庆市江北区实践的思考

党的十八届三中全会明确指出, 创新社会治理体制要坚持系统治理、依法治理、综合治理与源头治理,鼓励和支持社会各方面参与. 近年来,重庆市江北区鼓励公众参与社会治理, 探索出一条以"政府主导,社会协同"为特征的协同治理之路.本文以江北区为案例, 探讨基层政府推进社会协同治理的做法、价值与经验.     

《行政法学》案例教学方法之探讨

行政法学的独特体系及与众多行政实践部门的密切联系,决定了行政法学的教学方法需要具有多样化的特点,案例教学是法学专业的一个必要教学方法,这一方法在《行政法学》的教学中运用尤其重要.但我国目前的行政法学案例教学在案例选择和案例分析方法上具有一定的局限性,因此既要从宏观上把握行政法学体系,又要从微观上确定案例的选择,以此提高案例教学的实效.     

案例教学法在高校思想政治理论课教学中的运用——以《思想道德修养与法律基础》为例

案例教学法运用于高校思想政治理论课的教学可以提高教学效果。运用案例教学法时应注重选择经典案例、注重师生互动交流,并及时进行案例点评和总结。通过案例教学,可以把枯燥的教学理论转化为生动的教学情境。文章以《思想道德修养与法律基拙》为例,阐述了案例教学法运用于各个章节的教学内容设计。     

以学员需求为导向的案例教学设计——案例教学课程《北纬18度的特色城镇化》解析

干部教育是党的一项重大事业。在多年的实践过程中,干部教育培训取得了良好的培训效果,同时也存在着针对性不强、形式单一、教与学脱钩等问题。根据这些年的工作实际,笔者发现并总结了一些干部成长与教学规律,并尝试一些新的教学形式。     

北京高院：围绕指导效果加强案例工作

参考性案例是高级人民法院指导辖区内各级人民法院和专门人民法院审判业务工作的重要方法。如何围绕指导审判实践的案例工作宗旨，切实提升案例指导效果，是大多数法院在案例指导中所面临的主要问题。北京高院注重从多方面入手，扎实做好案例工作。     

把专题教育作为重大政治任务来抓

连日来,全省各州市各部门各单位把深入开展"三严三实"和"忠诚干净担当"专题教育作为一项重大政治任务来抓,迅速召开动员会,结合各单位的工作实际,不断把专题教育引向深入,推动作风建设新要求落地生根,营造风清气正的良好政治生态。省委组织部打造讲政治重公道业务精作风好的模范部门省委组织部要求,要严格按照规定的方法步骤,扎实抓好专题教育的     

公安院校案例资料库建设主体研究

对案例教学或研究的案例资料进行数字化,创建成特色的数据库利于案例资料的科学保存和利用。公安院校可通过馆藏文献筛选获取机制、教师实践锻炼获取机制、专家学者交流获取机制、培训人员作业获取机制、业务同行交流获取机制建设案例资料库。     

社会主义核心价值观对指导性案例形成的作用——侧重以刑事指导性案例为视角

社会主义核心价值观对指导性案例的形成具有指引作用。指导性案例中对核心价值观之具体内容的直接引用或间接体现,对案例形成前期的司法个案裁判具有指导意义。核心价值观参与司法适用,应具体化为一种司法价值观,并明确其适用的具体边界,以减少适用的主观性、伦理性、非规范性与不确定性。根据司法价值观的一般内容要求,应对核心价值观的内容予以选择,并兼顾核心价值观的道德引领与法理论证,注重核心价值观各内容要素之间的关联性。核心价值观对于形成后的指导性案例具有分类作用,应注意形成核心价值观不同具体内容方面的案例群,并明确指导性案例形成的主要目的。