并处罚金时如何适用减轻处罚

判案研读是以法说案．即通过对案例裁判理由的法理分析使读者能够掌握正确的法律逻辑思维．深入地理解立法精神。更加准确、严格的执行法律、法规和司法解释，提高运用法律解决问题的能力!所选的案例应判决生效并对司法实践具有重要的参考和借鉴作用：对裁判理由的法理解析实际上就是对案件定罪量刑依据的研究。体例具体如下：     

侦查工作中的假说方法探析

侦查实践中,假说方法是十分重要的、不可或缺的逻辑思维方法。一个以语句形式出现的命题是否可以成为侦查假说,具有一些哲学的和逻辑学的标准。这些标准使得侦查假说作为一种特殊形式的假说,具有自己独特的特征。正是这些特征使侦查假说方法在侦查思维和实践中具有重要的、不可替代的作用。如何提出乃至选择侦查假说是个复杂的问题。提出和选择侦查假说后,必须进行检验、完善、修正和发展。其中最常用的方法是假说演绎法。     

关于公安院校本科逻辑教学的思考

正确的逻辑观是指导公安院校逻辑教学正常开展的指导原则,确定着逻辑学的研究对象。逻辑学是研究推理和论证的正确性的规范科学,是对精神过程的规定,规定着人们应该如何思维。公安院校的逻辑教学必须以推理和论证的正确性为教学核心,同时坚持弱心理主义立场。     

关于“技术侦查”概念的思考

本文以《刑事诉讼法》中对“技术侦查”的相关规定为研究起点,通过对“技术”与“侦查”两词的渊源、定义、特点的研究,结合当前学术界与实战部门的研究成果,针对当前部分描述未能涵盖《刑事诉讼法》第二编第二章第八节的隐匿身份侦查和控制下交付而单单从信息技术或刑事科学技术方面定义“技术侦查”的实际情况,本文对技术侦查的概念进行了综合性的表述并对其进行了解释.旨在通过对“技术侦查”概念的研究,结合《刑事诉讼法》的相关法条规定,为实战部门对技术侦查的判断与推理提供参考.     

逻辑思维及其应用分析

逻辑思维是人们在认识过程中能动地反映客观现实的理性认识过程，以概念、命题、推理为形式，具有间接性和概括性的特征，针对其抽象性以逻辑架构来简单剖析逻辑思维的现实应用。     

试析邓小平辩证逻辑思维的基本特征

邓小平的逻辑思维呈现出辩证统一性,主要表现在演绎思维与归纳思维、横向比较恩雄与纵向比较思维、理论思 维与实践思维的有机结合。     

广义应用文本质新论

本文主要对“广义应用文”即非文学类文章的本质和名称等问题提出新看法。认为,所谓“应用性”、“直接性”等均非非文学类文章的本质特性,要真正认清非文学类文章的本质,应当深刻认识在文体功能与人的心理之间存在的对应关系,反映人类形象思维(艺术心理)的是“文学作品”,而反映人类逻辑思维(普通心理)的才是非文学类文章。同时,根据名实相符的命名原则,非文学类文章应称之为“普通文章”而不应再称之为“应用文”。     

世界500强企业经典试题解析

世界500强企业是众多毕业生理想职业的圣地。这些知名企业在招聘时，都有其独特之处．除了专业知识，他们往往更看重一个人的聪明程度，作为一个“社会人”的整体素质，他们很看重应聘者的发展潜能，是不是一块可造之才。所以，那些看似古怪刁钻的题目便一个个地冒了出来，考快速反应能力、逻辑思维能力，甚至谜语、脑筋急转弯的题都一一“粉墨登场”。本期“考题赏析”选编了部分500强企业的招聘笔试题，并提供一些解题思路，希望可以抛砖引玉，让大家有所启发。     

创造源于非逻辑思维

创造过程是逻辑思维和非逻辑思维协作的过程。但逻辑思维主要运用在创造过程中的准备和验证阶段,作用是引导思维的深入,在创造完成后对创造结果的证实,其产生的事物是发现。而要获得创造,只能从非逻辑思维中获得,非逻辑思维是产生创造的必经环节。     

论提高警察思维素质主要载体

“思维方式”(现代思维方式)、“语言”(思维的形式)、“心理”(心理对策的思维方法)、“逻辑应用”(泛逻辑思维的方法)等思维工具,是提高警察思维素质的主要载体。“语言”还应包括“非口头、书面语言”,仅艺术方面就有肢体语言、线条和色彩语言、音符和音调语言等等。“心理”(素质教育)的内容相当丰富,然而,我国目前在有关警察心理素质教育和训练方面还相当薄弱。“逻辑应用”,则着重介绍已问世的侦查逻辑等的研究成果。