关于经济犯教育实验的若干理论问题

上海市提篮桥监狱某监区在经济犯分类改造过程中,曾依据调查摸底的结果,为使罪犯能科学地感受自我、意识自我、衡量自我、把为其配备必要的工具性知识作为一个教育实验阶段。其中,特别是"罪犯改造心理学基本原理"的学习和研讨,结果证明,上述内驱力是否强劲、能否长久保持的关键是使罪犯感到这种学习是自己需要的,有实用价值的,且其成就感、自信感、胜任感与之相伴;倘若要使这种内驱力促成行为矫正所需的正迁移,那么引导罪犯把我们的教育目标纳为自己的学习目标、变情感控制的自我意识为理性控制的自我研究当是深中肯綮的。以下就笔者研究持论抛砖引玉。     

新的里程碑与新世纪的奋斗目标--学习十六大报告关于全面建设小康社会的论述

十六大报告提出全面建设小康社会的奋斗目标是对邓小平同志"三步走"战略构想的具体化和进一步丰富和发展;建成惠及全体人民的小康社会需要进行长期的艰苦奋斗;全面建设小康社会,只有抓住21世纪头20年的重要战略机遇期才能再立丰碑.     

坚持党的宗旨保持同人民群众的血肉联系--学习"两个务必"的重要思想,为全面建设小康社会的奋斗目标而努力

坚持全心全意为人民服务的宗旨,是取得中国革命胜利的基本经验.这个宗旨,在党的七大上得以最终确立.党执政以后,坚持党的宗旨成为三代领导核心倾力解决的重要课题.党的十六大指出,贯彻"三个代表"重要思想的"本质在坚持执政为民",揭示了"三个代表"重要思想与党的宗旨的内在联系,使其成为开创中国特色社会主义新局面的根本要求.     

“三个代表”重要思想是认识社会主义建设规律的强大理论武器

对社会主义本质的深刻认识,是对社会主义建设规律在认识上的升华。对社会主义发展阶段的科学定位,是社会主义建设实践的基本前提。社会主义建设的根本任务是大力发展生产力。改革开放是社会主义建设的必由之路。建设社会主义的政治文明、精神文明、谋求人与自然的和谐与可持续发展是社会主义建设的重要目标。     

以“三个代表”重要思想指导全面建设小康社会的实践

在全面建设小康社会的实践中,我们必须以"三个代表"重要思想为指导,大力发展经济,发展教育和科学文化事业,着眼于物质、政治和精神三大文明的协调发展,为实现全面建设小康社会目标而奋斗。     

夯实新世纪中国共产党执政的合法性基础——“三个代表”重要思想的一种解读

中国共产党在50余年的执政历史中,孜孜探寻、拓展和提升自己执政的合法性资源,化解执政风险,避免执政危机,根据社会生态环境的变化,不断探寻执政的合法性资源。2000年2月,江泽民同志提出的“三个代表”重要思想,标志着我们党在更大的空间上和更深的层次上探寻到了执政的合法性资源,这对于夯实新世纪党执政的合法性基础具有十分重大的意义。     

贯彻“三个代表”重要思想，加强对权力的制约和监督

贯彻"三个代表"重要思想,本质在坚持执政为民.党要更好地代表最广大人民群众的根本利益,从政治学的角度看,关键的和根本的途径就是要实行民主政治.加强对权力的制约和监督是发展社会主义民主政治的重要组成部分.通过建立民主、高效、科学、廉洁的权力运行机制,完善权力监督体系,加强对决策和执行环节、领导干部特别是"一把手"的监督来实现对权力的监督和制约,保证把人民赋予的权力真正用来为人民谋利益.     

论“三进”工作的思想基础

"三个代表"重要思想"进教材、进课堂、进学生头脑"工作,是增强高校思想政治教育工作时代感和实效性的重要途径,但这项工作在有些高校的进展还很不尽人意,部分教师在思想认识上还不够统一,导致在行动上缺乏认真研究和实施的自觉性、积极性和主动性.只有解决这些思想认识问题,才能推动这项工作的顺利进行.     

两个“南方谈话”对当代中国发展所具有的深远意义

1992年2月邓小平的"南方谈话"和2000年2月江泽民的"南方谈话"是两个重要的马克思主义理论文献,对当代中国的发展具有深远的意义.学习两个"南方谈话"、领会其精神实质,有助于在全党、全社会牢固树立起发展的基本观念和自觉性;有助于我们加深对发展内涵的认识和理解;有助于我们提高对如何发展-方法论的认识和掌握;有助于我们不断加强和改进党的领导,为当代中国的发展提供强大的政治保证.     

论准确把握“三个代表”重要思想发展观的内涵

作为唯物史观当代理论创新的伟大结晶,"三个代表"重要思想的发展观揭示了社会、人以及自然的全面、协调发展的合理本质,它是物质文明、精神文明、政治文明三大文明协调发展的社会发展观,"以人为本"为基础的人的全面发展观,以及人与自然协调发展的可持续发展观的统一体.