沿海发达地区城郊“撤村建居”农民市民化问题的研究——以鄞州区DN社区为例

解决好人的问题是推进新型城镇化的关键,而推进以人为核心的城镇化,则以有序实现市民化为首要任务。以沿海发达地区鄞州DN社区为例,对城郊“撤村建居”农民市民化问题的现状、困境进行深入分析,为推进“撤村建居”农民市民化提供思路。     

阿马蒂亚·森反腐败思想简论

阿马蒂亚.森指出,腐败是阻挡经济进步的主要障碍之一。同时又指出,腐败是一种历史现象,要注意总结吸收防止、减少腐败的历史经验。他认为,不管是引导人们更加注重个人利益,还是简单地要求人们放弃、牺牲个人利益,都不是防止、减少腐败的好办法;可以通过机构改革的途径,从体制上采取措施,防止、减少腐败行为的发生和蔓延。他分析说,在那些极少见到腐败行为的社会中,防止腐败在很大程度上所依赖的是对行为准则的遵从。在他看来,人们的行为并不仅仅为个人利益所驱使,价值标准和规范对于人们的行为也同样起着重要作用。     

法社会学研究的开放视角

法社会学兴起于19世纪末,在20世纪得到发展从而广泛流行至今。它将法律置身于社会之中,认为应当从社会的视角去研究法律现象,探寻法的真谛。而在法社会学的发展中,关于社会一词的定义一直很模糊,将法律研究放入社会,我们首先应该思考的是这是一个怎样的社会。随着信息通讯技术的不断发展,开放性已经成为当今世界不可避免的时代特征。     

我们“住有所居”了，还要“居有所乐”

这是一群自强不息的普通人,我们从中选择了棚改户、拆迁户和低保户三类进行关注。他们的“小康心愿”微小而平凡：能吃饱穿暖、有稳固而干净的家园、有基本的医疗保障……     

民生工程解民忧

红原县瓦切镇色永村卓穹西路005．号,两层高的小楼,几间宽敞的平房,开满鲜花的阳光棚。2003年以前,班玛俄热从来没有想过自己会住上这样的好房子。2009年以来,以牧民定居行动计划暨帐篷新生活行动、“9＋3”免费教育计划和卫生事业发展计划为主要内容的藏区“三大民生工程”在阿坝州这片土地上播撒希望,住有所居、学有所教、病有所医不再是遥不可及的梦想。     

国学赏析

【选自】《论语·公冶长篇》【原文】或曰:"雍(1)也仁而不佞(2)。"子曰:"焉用佞?御人以口给(3),屡憎于人,不知其仁(4)。焉用佞?"【注释】(1)雍:姓冉名雍,字仲弓,生于公元前522年,孔子的学生。(2)佞:音ning,能言善辩,有口才。(3)口给:言语便捷、嘴快话多。(4)不知其仁:指有口才者有仁与否不可知。【译文】有人说:"冉雍这个人有仁德但不善辩。"孔子说:"何必要能言善辩呢?靠伶牙利齿和人辩论,常常招致别人的讨厌,这样的人我不知道他是不是做到仁,但何必要能言善辩呢?"【评析】孔子针对有人对冉雍的评论,提出自己的看法。他认为人只要有仁德就足够了,根本不需要能言善辩,伶牙利齿,这两者在孔子观念中是对立的。善说的人肯定没有仁德,而有仁德者则不必有辩才。要以德服人,不以嘴服人。     

论构建可运转的乡村治理模式——以广东珠海幸福村居建设为例

以幸福村居建设为主题的新农村建设是对国家战略规划的有益探索和实践,其具有乡村治理改革探路、统筹城乡发展、基层民主治理、共建共享成果等价值意义.从治理角度来审视,则可以看出,治理既是达致幸福村居建设目标的途径,也是幸福村居建设的重要内容.然而,问题的关键则在于如何使得治理融入幸福村居建设之中,并使其机制化.因此,构建起可运转的乡村治理模式就成为了必由之路,良好的治理结构、治理的机制化、治理有效性都是亟待解决的重点.     

富春山居图(局部)

黄公望(1269-1354),字子久,号一峰,大痴道人,江苏常熟人。擅画山水,多描写江南自然景物,以水墨,浅绛风格为主,与吴镇,王蒙,倪瓒并称元四家。此画描绘的是浙江富春江一带秋天的景致。全图用墨淡雅,山和水的布置疏密     

简化农民建房审批 突出乡土气息

农房是美丽乡村建设的基础,也是农村环境综合整治的重点和难点。从统计年报看,近几年农民每年建房数量基本稳定在7万户左右,全省农村人均住房面积进入全国前列,目前建房以刚性需求为主。在调研中我们看到,农村环境综合整治,改善农村人居和生态环境,提高群众生活品质,受到农民群众的拥护;也发现当前农村存在农民建房无序、审批滞后、管理不严、城乡结合部裸房较多,“两违”现象严重,环境综合整治存在贪大求洋、追求城市元素等倾向,需及时纠正。建议：     

将技工类院校语文教学与专业技能教学相结合之初探

正技工类院校教学是为了培养高素质的劳动者。新世纪需要的是既有一定的专业知识,又有多种能力的人才。但是,近年来,随着我国普通高校的不断扩招和经济社会需求的高学历化,大部分技工类院校备受"高中热"的冲击,一再降低招生门槛。这在一定程度上缓解了生源问题的同时也降低了生源的质量,有些学生初中毕业考试成绩很不理想,学习能力差,学习兴趣不高,不爱回答问题,互动少,使得课堂气氛沉闷,这些都大大增加了技工类院校语文教