毛泽东评点李自成

毛泽东对于中国历史知识的精通是举世公认的.无论在革命战争年代还是和平建设时期,毛泽东都喜欢引经据典、谈古论今,用生动形象的历史人物和历史事件来阐明最深刻的道理,从中汲取经验教训.明朝末年农民起义领袖李自成,就是这样一位被毛泽东经常用来评点、引为论据的历史人物.毛泽东在不同时期、不同场合、不同情势下对于李自成的评点,总能够结合当时的实际条件和面临任务,赋予独到见解和丰富内涵,给人以焕然一新、豁然开朗的启迪.     

知识经济时代的管理变革--关于当前组织中知识管理实践的思考

人类已经进入了知识经济时代,知识经济时代呼唤知识管理.知识管理是知识经济条件下各种社会组织在管理上面临的第一场重要变革.观念变革始终是经济、社会变革的先行条件和根本保证,有效的知识管理实践依赖于对知识特性--知识的"人"性--的准确把握.     

教学过程中知识的社会建构—一种知识社会学的观点

知识是一个不断生成着的概念。人的知识是在社会中不断建构起来的,它具体存在于人与人之间的活动和交往过程中。教学过程中的知识是由教师和学生共同建构起来的。知识的建构过程充满着矛盾和斗争,即作为合法化的教科书知识与建立在个人生活经验基础上的教师和学生的个人知识之间的矛盾和斗争,充斥着整个教育教学过程。在看似客观公正的知识传输背后隐藏着不同权力和利益之间的斗争。     

新世纪的知识创新与图书馆创新

知识创新的前提是人类的知识积累,知识积累的前提是文献保障,图书馆在职能上是知识创新的基础性机构。21世纪的图书馆将进入一个新的历史时期。开放性、计算机化、网络化、数字化是建设现代图书馆的主要特征。"以人为本"的创新意识,主动与读者(用户)沟通思想,建立朋友关系是现代图书馆员应该具备的创新理念。     

新时期的党员楷模——记武汉市市政局泵站处共产党员王萍

紧跟时代勇于创新作为泵站处的一名共产党员、处总工程师王萍注意运用马克思主义的宽广眼界观察世界运用当代最新的知识丰富自己不唯本本与时俱进紧跟时代。在知识经济的挑战面前王萍感到"知识老化"的周期愈来愈短原有的知识明显不够用必须不断"充电"。江总书记关于"三个代表"的重要思想更使她清醒地意识到新时期共产党员的内涵是与科技创新、知识管理紧密相连的共产党是先进生产力发展要     

主体性教育的实践与思考

20世纪90年代以来,我始终坚持以主体教育思想为指导,在前进中开拓,在开拓中前进,努力探索主体性教育的新模式,在教育实践中,积极创造条件和机会,有意识地引导学生主动参与学习活动,注重让学生在掌握知识的同时,学会自行获取知识的思维和方法,学会主动参与知识实践的本领,实现了"让学生在主动学习中发展自我"的教育目标,得到学生、家长和社会的认同,取得了良好的效果.我的主要作法和体会有以下几点.     

中国第一代女大学生的产生

中国第一代女大学生是在冲破封建专制主义教育和伦理纲常的罗网后才终于产生的.近代知识妇女群的形成是其产生的先决条件,"男女同校"之争是其产生的催化剂,大学开放女禁则最终使其产生.中国第一代女大学生的产生,是中国教育史上的一场重大变革,这场变革使男女平等受教育成为现实,提高了妇女的社会地位和整体素质.     

浅析大学生自媒体阅读的引导策略

大学生自媒体阅读的兴起是数字化时代无法阻挡的历史潮流。但是,自媒体阅读是一种"读图"代替"读书"、"浏览"代替"思考"的碎片化、浅表化阅读,不利于大学生思想成熟和人文精神的养成。高校应当积极寻找对策,引导大学生从沉迷浅阅读转向崇尚经典的深度阅读。     

政策知识再生产:全球化时代政策转移中的知识叙事

在"全球化"、"知识化"的时代,政策知识成为研究政策转移的重要切入点。治理环境的复杂化、知识的不确定性、知识的"地方性"决定了政策转移中的知识再生产成为与政策转移有效性相契合的命题。政策转移中的政策知识再生产是一个政策知识收集、转化、应用、综合的过程,这个过程嵌入在一定的权力结构之中,并依赖于特定的组织结构。因此,应在对政策转移中知识再生产的结构与过程的"应然"考察基础上构建出政策转移有效性评估框架。     

试论维和学的基本知识体系

中国在维和行动上作出巨大贡献的同时,更应加快注重维和理论的构建,彰显中国思想,增强理论自信,夺得在国际安全领域应有的大国话语权。从学科科学化的角度重构对维和问题的认识,界定"危机"作为维和学的逻辑起点,由此演绎一系列基本概念,确立"人的需求是无止境的"、"人具有满足需求的本能"两个基本命题,并创立方法簇来解析维和学研究方法的特色。