谈外语教学中语言意识的培养

语言意识的相关理论表明培养语言意识有利于二语习得的发展。以培养语言意识为核心的外语教学既有别于单纯的交际法教学,又有别于以语言结构为核心的外语教学。基于我国目前学生在口语和书面表达中存在的一些问题,将培养语言意识的环节融于外语教学已成为一种客观需要。同时此方法在教学实践中带来的挑战还要求教师对教材等做适当的调整。     

海盗自比“海岸卫队”

39岁的扬西·得赫尔6年前开始当闻名于世的索马里海盗,并因此发家致富。他身穿昂贵的传统长袍,嘴里咀嚼着卡塔叶(一种     

论讯问话语结构的基本单位

本文从语用学的角度，针对讯问言语研究实际，提出并探讨了讯问话语结构的期间单位－－连续语对的本质、基本特征及其主要类型，并简要阐述了分析和把握连续语对这个基本单位的意义。     

美国为何招阿拉伯人恨

尽管美国总统布什一再强调，反恐战争“不是针对穆斯林的战争，是对恐怖主义的攻击”，但这似平丝毫不能减弱阿拉伯世界的反美情绪。在美国人看来，自二战后．阿拉伯世界针对美国的各种敌意行动一直接连不断。     

异化翻译对译入语的负面效应

本文介绍了异化翻译的表现,从词汇、语法和文化三个方面论证了异化翻译对译入语的负面影响,提出在全球化的语境下,要辨证地看待异化翻译,既要看到它有利于文化交流的一面,又要看到对译入语破坏作用的一面.     

在民族与国家之间--对阿拉伯地区政治的观念解读

阿拉伯世界存在着多重政治认同,这是该地区政治生态环境复杂多变的重要根源.其中,尤以阿拉伯民族主义对地区政治的影响最为深远.首先,它使阿拉伯国家陷入建立主权国家还是民族国家的政治认同标准之争;其次,它使阿拉伯国家不断面临着国家利益优先还是民族利益优先的执政理念困扰;最后,它要求阿拉伯国家统一对外立场而引起阿拉伯内部及其与外部世界的关系紧张.     

试论非言语语

交流,特别是人际交流是由语言和非语言两种手段共同完成的。谈到语言,人们往往想到的就是语言语(口语和书面语),而忽略了对非言语语的认识。本文针对这一现象,对非言语语的概念、功能和分类作了简要的介绍,通过实例阐述了非言语语在交流,特别是人际交流中的重要性,最后得出结论:要真正达到交流的目的必须同时掌握语言语和非言语语两种交际手段。     

圆梦新丝路（续） 梦圆义乌的阿拉伯人

在以小商品城闻名全球的义乌,常住有3500多阿拉伯人,也许不用去义乌,在北京或广州的机场、火车站就可以看到他们的身影。     

从《醉翁亭记》的解读看翻译的忠实

翻译的忠实程度取决于对原文的解读.翻译始于词句却不能止于词句,要从整个语篇的语用层级探寻词句含义,把握语篇结构及语言风格,这样才能达到最大程度的忠实.<醇翁亭记>的理解与翻译给我们提供了恰当的例子.     

基于语篇理论的大学英语课堂教学模式研究

语篇语言学与篇章语言学的成果广泛应用于英语教学实践的各个层面,验证了语篇策略在语言综合能力培养中的关键作用。以语篇语言观、语篇语义学、篇章语言学和图式理论等理论为指导构建的大学英语课堂教学模式重视从语言整体上分析和学习语言,在培养学生的语篇意识、深化语篇理解和提高语言运用能力等方面取得了较好的成效,从而推进了提高学生语言综合应用能力的目标。