基于实战化的“司晋督”培训改革思考

"司晋督"培训即警衔从一级警司晋升为三级警督,表明警察开始佩戴中级警衔。《人民警察警衔条例》(以下简称《警衔条例》)第17条规定:警司晋升警督,警督晋升警监,经相应的人民警察院校培训合格后,方可晋升。由此可见,参加培训是警司晋升警督的必备环节,因此,对绝大多数警察而言,在他们的职业生涯中是必不可缺的。最重要的是,这不仅关乎警察个体的职业发展,还与警衔背后的实际利益联系紧密。     

职业教育如何形成多元共治新格局

着力提升国家治理能力现代化背景下,职业教育从单维管理走向政府宏观管理、学校自主办学、企业积极参与的多元共治新格局,高职院校校长要从战略研判力、制度执行力、资源整合力、经营管理力四个方面提高治理能力,从而推进学校治理体系和治理能力现代化,提高办学水平和人才培养质量。     

高职院校思想政治教学策略研究

思想政治教育对高职院校大学生树立科学的人生观、正确的价值观,培养良好的政治品质,识别、抵制各种错误思想有着特殊的重要意义。目前,各大院校对思想政治教育课的认识程度不同,在实际教学中采取的教学方式也略有不同。但是,各高职院校要想通过思想政治教学达到自己预期的教学效果,还需对思想政治教学采取"突破性"教学策略研究。     

高职院校公共英语口语教学的现状及改革措施

随着经济全球化的发展,各国的文化交流日益频繁。近年来,高等职业院校在公共英语口语教学方面存在着一些不足之处,造成许多大学生在面临毕业走向社会之际,却因自身英语水平的欠缺而丧失竞争优势和就业机会。因此,高职院校对于英语教学尤其是公共英语口语教学的改革迫在眉睫。具体可从课程设置、教育观念、教学方法以及关注学生情感等四个方面来提高课堂教学效率,改善课堂氛围,促进大学生英语口语水平的提升。     

高职院校思想政治理论课课内实践模式研究

高职院校的思想政治理论课课内实践是高校思想政治理论课必不可少的组成部分。它可以深化大学生对马克思主义基本理论的认识,增强思想政治理论课的吸引力。高校思想政治理论课课内实践的常用模式有案例讨论、课堂辩论、演讲比赛、影视观摩等。     

地方公安本科院校警务实战应用型人才培养课程体系设计的若干思考——以福建警察学院2016版人才培养方案修订为例

地方公安本科院校的人才培养以公安基层机关人才需求为导向,因此在课程体系的整体设计理念上,应以培养学生能力为主要目的,这也是警务应用型人才培养的核心所在。福建警察学院2016版人才培养方案修订过程中,着重以课程平台、课程模块、课程集群等方式进行改革,在此基础上归纳总结地方公安本科院校警务实战应用型人才培养课程体系设计的原则,根本上解决了地方公安本科院校"育人"和基层公安机关"用人"的矛盾。     

地方院校学生学习性投入现状与对策研究——以甘肃省H学院为例

学习性投入状况是大学生学习中的核心问题。从学业挑战度、主动合作学习水平、师生互动程度、教育经验丰富度、校园环境支持度等方面分析地方综合性本科院校学生学习性投入现状,在此基础上提出提升学生学习性投入的对策如下:正确认识学习性投入行为,引导学生学会学习;加强学生团队协作教育;建立四年一贯导师制,加强师生互动;构建学习支持体系和支持型校园环境。     

对当前公安现役院校政治理论教育课教学的探析

公安现役院校的政治理论教育课既有地方高校政治理论课的普遍性,又有其自身特点,教育内容选取、教育者能力素质、教学模式方法等方面存在不完善之处,需要公安现役政治教育工作者进行研究改善。     

人职匹配理论视域下高职院校就业模型的建构

基于人职匹配理论构建高职院校就业模型,即“3+1”模型,“3”指的是三个指标体系:人才培养评估体系、岗位分析体系、人职匹配结合体系;“1”指的是影响匹配模式建立的环境变量.在此基础上,有针对性地提出相关对策,以帮助高职学生科学规划职业生涯,提升高职毕业生就业质量.     

转型背景下地方院校师范专业教育改革的路径

高等教育大众化与社会经济的发展促进地方院校的转型发展,这为地方院校师范专业教育的改革提供了机遇和挑战。高校领导者要认清形势,立足地方,突出应用性,优化课程结构,注重社会实践,加强与基础教育的合作促发展。