高校“两个课堂”有效对接的路径和对策研究

"两个课堂"是高校人才培养工程的两个重要渠道,但目前两个课堂实践中仍然存在一些非良性对接的现象。两个课堂有效对接是两个课堂和谐发展、实现高等教育培养目标的必然要求。实现两个课堂的有效对接需要切实加强对于第一课堂的改革力度,加强对第二课堂的组织管理,调动专业老师和全体学生参与第二课堂的积极性,并需要完善相关的管理机制,才能最终探索出一条高校两个课堂有效对接的路径。     

期盼中医药文化进课堂

中医药源远流长,博大精深,是传承几千年的丰富文化遗产,是华夏子孙得以薪火相传的重要保证,它为人类文明和健康做出了巨大贡献。不久前,中医针灸申请人类非物质文化遗产成功,便是国际社会对中医药文化的高度肯定。     

我的乡愁

本以为我这辈子都不会有乡愁了,因为我错过了可以乡愁的最好时机。曾经多少次梦想着考入遥远的北方大学,背上行囊,与亲人挥泪作别,踏上远方的旅程,开始我的乡愁。事与愿违,我只在本地念了大学,没有一丝乡愁。多年以后,我考取了厦门大学研究生。我欣喜若狂,为的是可以再次步人久违的课堂,也为了可以实现我的乡愁。尽管从福州到厦门只有3个小时的车程。     

高中思想政治教师课堂教学行为评价研究

高中思想政治教师课堂教学行为的评价是教师评价的重要组成部分,其目的是激发教师工作积极性,提高教学质量,促进师生共同发展。立足于核心素养的培育,新课标对高中思想政治课的教学方式和学习方式提出了新要求,这就要求我们必须改进思想政治教师课堂行为评价的研究。本文从预设和生成两个维度出发对高中思想政治教师的课堂教学行为评价进行探索,希望能够对教师课堂教学行为做出全面、客观、公正的评价。     

从走进课堂到融入课堂

教师和学生作为课堂教学中的矛盾统一体,共同决定着课堂的发展方向。课堂教学只有真正处理好这一关系,才能促进教学目标的有效达成。然而,当前初中思想品德课教学中存在教师在课堂教学中参与度不够的问题,它制约着思想品德课教学目标的全面达成。为此,思想品德课教师不仅要带着知识和方法走进课堂,更要带着情感态度价值观融入课堂,真正成为学生道德发展的引领者和示范者。     

掌控“意外”,练好内功

课堂教学存在"意外",即由于主观或客观的原因,总会让教师在课堂中面对许多出乎人意料之外的事件。从表面看,"课堂意外事件"破坏了教学的延续性,但从学生成长的角度看,无论是"课堂教学"还是"生活事件",都是生命成长的组成部分。教师必须把这些"意外"的处理放在与落实学科目标相同的高度上来,力图在两者之间达到平衡。     

基层动态

<正>宁夏——通过远程教育"直播课堂"学党史近日,自治区党委组织部、宁夏党史研究室、宁夏党校和宁夏中共党史学会联合主办了党史学习直播课堂。5月25日,第一讲邀请了宁夏党史研究室主任布青沪以《在历经磨难中不断走向辉煌的90年》为题,讲述了中国共产党成立90年来带领全国各族人民从胜利走向胜利,从辉煌走向辉煌的历史。当天的视频直播课堂还设置了互动环节,通过热线电话和网络视频,一些基层党员群众就各自关心的问题现场请教,党史专家给予了认真的解答。据统计,全区75000     

李振华:用奉献雕刻年轮

<正>年轮是树的记忆,一道年轮,就是生命的一个里程碑。其实,奉献也是有年轮的,它记录着一个人善行义举的旅程。沂源县实验中学原校长李振华,就是这样一位用奉献雕刻年轮的人,他用61年绵绵不绝的奉献和爱心,竖起了一棵人生的参天大树。1953年,17岁的大学二年级学生李振华,响应党和国家号召只身从南京到沂蒙山区沂源县韩旺村支援教育。初到韩旺村,教室是一间破庙改造的,桌椅板凳是用石头     

隔窗看雨

天空雷声轰轰的,隔窗看地面已擦湿,但没有期待中的雨景。从昨天就报道说夜晚和今天有大暴雨,提醒人们改道绕行,以免危险,上午出行之时见楼道口大爷还拿个报纸调侃说：     

高中政治课堂合作探究策略浅析

能否在教学活动中有效地开展合作探究活动,关键在于我们能否科学、合理地理解合作探究的基本内涵。合作探究是在一定规模的群体中,为了完成特定任务,明确责任分工的互助性学习活动,是一个动脑思考、动手实践、自主探索和合作交流的过程。