论梁启超音乐教育思想

梁启超积极从事思想启蒙运动,认为乐学是精神教育之一要件,倡议音乐教育立于幼学,军歌、学校歌是中国文学复兴之先河,音乐教育可培育国民品格、陶冶性情和振奋精神。梁启超的音乐教育思想启蒙了沉睡的中国人,推动了中国音乐教育的近代化,在近代音乐教育思想史上占有一席之地。     

利用家庭载体强化音乐艺术实践

通过艺术实践拓展选修课程,符合高校课程改革的要求。本文阐述了利用家庭载体强化音乐艺术实践的特殊意义,分析了其面临的问题,并提出了科学地利用家庭载体强化音乐艺术实践的方法。     

让童心在音乐的天空中翱翔

幼儿音乐教育目标与教学策略涉及如何结合幼儿身心发展特点和音乐艺术的学习规律,促进幼儿身心健康、和谐发展,如何使当代教育观念融入音乐教育实践等方面的问题。我们应该使音乐教育在幼儿成长中发挥其应有的重要作用。在音乐教育中,培养审美能力固然重要,但最根本的是促进幼儿全而发展。让童心在音乐的天空中翱翔,让音乐为童心插上美丽的翅膀。     

音乐教育在思想政治教育主体原则中的巩固作用

在研究音乐教育在思想政治教育主体原则中的巩固作用之前，我们必须要梳理两个问题。其一．思想政治教育中的主体和客体及其关系是思想政治教育学科建设中的重大问题．也是争论较多的理论前沿问题．由于对思想政治教育的主体和客体及其关系的理解不同．衍生出了对思想政治教育许多其他问题的不同解释．因此．要充分认识受教育者在何种条件下才是思想政治教育的主体。其二．就是要弄清思想政治教育的主体原则．实际上就是主体转化原则问题。只有在弄清了这两个问题的基础上．才有助于我们研究音乐教育在思想政治教育主体原则中的巩固作用。     

高职音乐选修课现状的思考

当今高职院校普通音乐课教学中存在偏向于"专业化"和"非艺术化"教学模式等现象,偏离了"以音乐审美为核心"这一基本的音乐教育理念,违背了音乐教育原则和艺术审美教育规律,是学生喜欢听音乐不喜欢音乐课的成因,其出路在于积极改进课堂教学模式与方法.     

蒙古族传统音乐在高校音乐教育中的传承实践

蒙古族传统音乐是我国文化的重要组成部分。在高校中加强蒙古族传统音乐的传承,能够采用现代化的教学模式与方式做好传统音乐的教育,从而发挥高校传承的优势。对蒙古族传统音乐特色进行分析,结合当前的传承现状与高校音乐教育中蒙古族传统音乐传承的可行性进行分析,从而探讨蒙古族传统音乐在高校音乐教育中的传承途径。     

浅谈加强音乐教育提高大学生思想道德修养

音乐教育是一项极为重要的教育工作,也是新时代教育发展的重要任务。尤其在提高大学生思想道德修养方面,它是一条重要途径,具有自己独特的教育方式和科学手段。音乐教育可以帮助大学生树立正确的审美观,音乐欣赏也可以在大学生思想道德修养方面起到＂随风潜入夜,润物细无声＂的潜移默化的作用。     

地方戏曲进入高师音乐教育体系的构建研究——以湖北汉剧为例

地方戏曲作为集民歌、小调、曲艺为音乐基础而成的声腔艺术,是最具民族特点的音乐载体,湖北汉剧以皮黄为声腔,兼南北一体.不仅成为京剧的母体,而且还影响了川剧、滇剧、桂剧、湘剧、粤剧等皮黄剧种.它在建立以民族音乐为主体的高师音乐教学体系中,具有课程的开发价值和文化传承价值.     

浅谈非艺术高职院校的音乐教育

音乐教育不仅是我国专业院校的专利,也是职业院校的一个重要教育环节。本文试图从非艺术高职院校音乐教育的重要性以及我国高职院校音乐教育的现状,对如何开展好非艺术职业院校的音乐教育进行研究和探索,并对开展高职院校音乐教育提出三个切实有效的方法。