高校音乐教育专业大学生人文素质初探

人文素质是大学生诸多素质当中最根本、最基础的素质。高校音乐教育专业大学生人文素质的高低,直接影响我国中小学音乐师资队伍的质量。而高校音乐教育专业大学生人文素质普遍存在着文化底子薄、知识结构不合理;音乐专业能力、心理素质较差;缺乏基本的伦理道德修养和文化礼仪修养等方面的缺陷。高校音乐教育要加强教育教学改革力度,优化教学过程,建设高品位的校园文化,注重专业教育与人文精神相结合,提高音乐教育大学生的人文素质。     

论东北地区幼儿早期音乐教育中东北童谣素材的应用意义

幼儿早期音乐教育中,中国东北童谣素材的应用对儿童的发展与启蒙有着巨大的推动作用,我国东北童谣是东北地区民族文化的重要组成部分,是幼儿学习东北文化的重要载体,是适用于幼儿教育的,幼儿易于接受的教育素材。     

论梁启超音乐教育思想

梁启超积极从事思想启蒙运动,认为乐学是精神教育之一要件,倡议音乐教育立于幼学,军歌、学校歌是中国文学复兴之先河,音乐教育可培育国民品格、陶冶性情和振奋精神。梁启超的音乐教育思想启蒙了沉睡的中国人,推动了中国音乐教育的近代化,在近代音乐教育思想史上占有一席之地。     

亚里士多德少儿乐教思想论

亚里士多德与孔子一样重视对少年儿童的音乐教育,但与孔子“有教无类”的教育主张不同,亚里士多德主张“有教有类”,即主张教育主要针对城邦自由人中的少年儿童.为了有更好地音乐教育,他强调优生优育,明确教育要根据少年儿童成长发育的阶段性进行.少年儿童既要学习实用性知识,也要学习非实用性知识——音乐.音乐对于青少年而言,不仅起到娱乐放松的作用,还起到审美教育的作用,担负着培育城邦中有德性的准公民——少年儿童的重要使命,而准公民则是城邦政制走向善的重要的潜在力量.     

21世纪中国音乐教育面临的挑战

文章认为21世纪中国音乐教育面临的挑战表现在课程论发展方面，音乐课程与文化的关系方面、音乐课程与文化变迁的问题等几个方面。     

普通高校公共音乐教育管理机制研究

高校公共音乐教育担负着提高大学生综合素质的重担，要搞好高校公共音乐教育，首先要清晰管理机制，在管理过程中要定位准公共音乐教育，从法制的角度引导学校相关行为。     

让音乐课：堂充满幸福与快乐

曾经在一次全国艺术课程研讨会上，一位专家在讲座中说过这样一句话：“音乐教学过程其实就是教师领着孩子们在过‘日子’。有的教师过着幸福快乐的日子，而有的却过着枯燥无味的‘苦日子’。”对此话，我感触颇深．因为我也曾经和孩子们过着这样的“苦日子”。可就在三年前。当新的音乐课程标准（以下简称新课标）在我县全面启动时，它所提出的崭新的音乐教育理念，     

中日近代音乐教育改革差异成因分析

<正>中国和日本从近代开始对音乐教育发展都进行了不同程度的改革,中国从中华民国时期对艺术教育尤其是音乐教育重视程度不断加深,日本对音乐教育也呈现不断变革的趋势。中日是一衣带水的邻邦,从有史可考的遣唐使学习中国礼乐教思想和古代歌舞音乐到现代大量学生留洋日本学习音乐,中日一直保持着其文化的相似性。二战后,中国进入了音乐教育的探索期,日本因战败接受美国教育使团的教育思想的指导,发生了一系列重大的、根本性的变革,众多的异同点使日本音乐教育与中国存在许多可比性。那么中日音乐教育改革差异的成因究竟在哪里?1.社会政治环境和经济发展状况不同,影响音乐教育的改革发展。从民国时期的政治经济等状况来看,本来应该处于资本主义原始积累阶段的中     

《音乐教育学与音乐社会学》评

《音乐教育学与音乐社会学》由德国人克莱南等著,金经言译,中央音乐学院出版社出版。该书是目前最完整的一部对音乐教育进行社会学探讨的理论专著。其中前三文源于德国不来梅大学音乐教育学家克莱南教授,于上世纪末和本世纪初来华访学期间所作的几次讲演,主涉及德国音乐教育构想、比较音乐教育学、音乐教师专业化培养的比较音乐学研究、多元文化音乐教育的心理学基础等方面内容。后五篇涉及当今音乐社会学研究的一些热门课题,如音乐的职业化、专门化、货币化、     

高职院校音乐教育的现状及改革初探——以肇庆工商职业技术学院为个案

音乐可以陶冶情操,提高人的审美情趣,对提高人的综合素质有着不可替代的作用。文中以肇庆工商职业技术学院这所综合类高职院校为个案,简要分析高职院校的音乐教育现状,对高职音乐教育改革进行探索。