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111.
论构建社会主义和谐社会的领导力 总被引:3,自引:0,他引:3
刘明辉 《中共福建省委党校学报》2005,(12):20-23
领导力是领导活动中最重要的功能性范畴,是领导活动持续的一种生命力,是社会各项事业发展的助推器,直接影响着一个社会发展的进程和方向。在领导系统中,领导力是一个带有根本性、战略性的范畴,从这个意义上说,领导力是构建社会主义和谐社会的制胜力量。它内生于和谐的领导生态中,同时它的生成和提升又反作用于领导生态,促进其进一步和谐化,服务性和人本性是其最为本质的特征。当前要提升构建社会主义和谐社会的领导力最重要的是要把和谐社会的理念内化为领导观,坚持以人为本的价值取向,从而提升自己的领导能力和领导艺术。 相似文献
112.
罗晓明 《中共宁波市委党校学报》2005,27(1):69-70
在斯的历史时期,邓小平重新确立了实践标准的权威性,用实践标准来推进马克思主义的发展,确保党的基本路线的正确性.他完全把握了时代的脉搏,充分依靠亿万中国人的实践,使中国社会发生翻天覆地的变化,使马克思主义发展到新境界. 相似文献
113.
114.
“人无头不走,鸟无头不飞”,领导作为“头”举足轻重,十分关键。于是,许多经验总结的第一条常常是领导重视。按说,领导重视这一条虽毫无新意,但也确实算得上经验的一种,作为重要的一条列入经验之中未尝不可。问题是,有些时候“领导重视”却文不对题,文章写的是领导重视,看了下文才知,领导只是例行公事地开了会,讲了话,做了强调,并没有其它的具体行动就完事大吉。这样看来,内容分明反映的是领导不重视,而标题却用黑体标明是领导重视,形成了强烈的讽刺意味。尤为糟糕的是有的作者在写经验总结时,为把领导重视这一主题突出来,采取东拉西扯,张冠… 相似文献
115.
近年来,刑事和解作为在司法实践中试行的一种新的刑事案件处理机制,对于及时解决轻微刑事案件、有效化解社会矛盾、保持社会稳定具有积极的实践价值。 相似文献
116.
117.
加强社会实践教育,全面提高学生综合素质 总被引:1,自引:0,他引:1
徐维英 《甘肃行政学院学报》2003,(3):122-123
大学生社会实践是全面实施素质教育的内在要求,应当改革原有社会实践活动中的弊端,开拓新形式,建立新渠道,为学生成才服务。 相似文献
118.
所谓经验社会主义,是以实践经验为基本依据的社会主义。列宁的社会主义模式和邓小平提出的有中国特色的社会主义,实质是经验社会主义,他们又是以“实践马克思主义观”为指导的。列宁和邓小平的经验社会主义模式极大地发展、丰富和完善了科学社会主义,有利于我们进一步弄清楚什么是社会主义,怎样建设社会主义的问题。 相似文献
119.
120.
二战后,中国共产党领导的人民革命斗争与国民党反动派的斗争也影响到泰国①华人社会,侨社中民主与反民主势力彼此针锋相对, 相似文献