浅谈案例教学法在高中思想政治课的实施策略

案例教学法是高中思想政治课常用的一种教学方法。随着教育改革的不断深化,案例教学法的运用也在不断地更新和深化中。要想成为一名优秀的教师,就应当与时俱进,更新自身的教学观念,积极研究和运用先进的教学方法。探讨了案例教学法的简要发展过程和在高中思想政治课中运用的必要性以及具体的实施策略过程。目的在于加深案例教学法在高中思想政治课运用的研究,与广大的教师和学者就此进行交流。     

争论的支点

一个多月前，台湾惠文高中教师蔡淇华半夜难眠，给正在“立法院”“绑上头巾，春衫溥衣，热血抗寒”的女儿写了一封信。     

带着妈妈上学

在永兴一中“女生公寓”一楼一间房间里,住着一位已经卧床11年的母亲。从2011年随考上一中高中的儿子朱明志来到这里生活,至今已是3年时间。中考前的艰难抉择2011年5月,永兴一中副校长何运海去金龟中学招生,发现该校朱明志在全县应届初中毕业生模拟考试中考了635分,比该校第二名高出110多分。     

红寺堡区教育局 红寺堡奋力开创移民区教育新路子

正红寺堡区教育局紧紧围绕提高教育教学质量这一中心,突出基本普及高中阶段教育和项目建设两个重点,通过实施普高攻坚工程、质量提升工程、校舍安全工程、教师全员培训工程、校园文化建设工程等六项工程,     

百年老校 著名学府——记合川中学

重庆市合川中学是重庆市重点中学,其前身为"合宗书院"。明朝嘉靖年间(1531年),为纪念宋朝理学大师周敦颐而建,距今481年。清光绪三十年(1904年),清政府实行新政,将"合宗书院"更名为"合州中学堂",后又数易其名为"合川中学"。合川中学是重庆市重点中学中单点办学规模最大的学校。学校占地300余亩,校舍建筑面积9万多平方     

逻辑归谬法在政治课教学中的运用

一、问题背景在普通高中思想政治课《经济生活》的教学中,常常遇到一些类似逻辑推导的原理和定义,关于此类知识,如果采取单一的讲授式或举例论证式教学方法,表面上学生可能掌握这个原理和定义,但这其实是不牢固的。因为单一采取这种方式,很难在学生中引起强烈的共鸣,影响学生深入理解和真正掌握这个原理和定义,也更不利于学生学习兴趣的培养与能力的提高。针对这个情况,我们尝试运用一种新的教学方式,这是2010年10月我们在重庆第二十九中学上的一堂教学研讨课,教学内容是高中《经济生活》中的"影响价格的因素",采用的教学方式是通过预先设计的图形引导启发学生运用逻辑归谬法推导经济学原理和定义的教学案例。     

造假骗文凭的官员当以罪论

一些造假匪夷所思。有些人高中毕业当年，就已经获取了学士学位及毕业证书，并开始写硕士论文。哪怕不去教育部的网站查，光看这些学士学位证书及毕业证、工作证明，就能发现不少问题。所谓的入学资格审查存在与否就不能不让人质疑了，否则怎么会出现这么多让人啼笑皆非的假材料。教育主管部门的复查复审变得形同虚设，武汉理工大学难逃责任，教育主管部门工作人员的失职问题同样要追究。     

自主招生十年之痒

2003年,教育部在全国22所高校开展"自主选拔录取"改革试点,结束了此前高校只能在每年同一时间招考的历史。应届高中毕业生通过考核后,可提前确定意向高校的录取名额,并在参加高考后享受最高60分的降分优惠,给"偏才"和"怪才"等具有特殊潜质的人才一个机会。因为触动了"一考定终身"的制度,此举一度被誉为"我国高招制度的破...     

高校“概论”课中与高中思想政治课重合内容的有效教学研究

高校“概论”课与高中思想政治课有较多重舍内容。如果高校教师不能较好地处理好重舍内容的教学，就会使教材内容的重合变成教学内容的重合，就会影响“概论”课教学目标的实现及教学效果的发挥。提高“概论”课教学实效性就要在对重舍内容及教学目标比较分析的基础上，从整合优化教学内容、改进创新教学方法、加强科学理论研究、建立交流互动机制等方面加强对重舍内容的有效性教学研究。     

严建伟常委代表九三学社天津市委会发言 减轻中小学生课业负担 还孩子们健康快乐的童年

<正>多年来,尽管中央和地方三令五申,减负措施和法规一次比一次严厉,但中小学生课业负担却是越减越重。在学校,思想品德课、科学课走过场、形同虚设,有的学校只在领导视察时才上;音体美劳课被挤占是家常便饭,占课的理直气壮,被占的无可奈何;语数外物化成拖堂先锋补课模范,有的小学中午拖堂