开设心理素质教育与训练课程的构想

司法警察院校的学生是未来的监狱、劳教人民警察,其素质的高低,特别是心理素质状况直接关系到日后的工作质量、执法水平。司法警察院校有必要开设“心理素质教育与训练”课程,并在教与学、学与训中不断完善其课程体系。     

从"五项因素公式"看社会心理的重要地位和作用

本文通过对普列汉诺夫"五项因素公式"的分析,深入探讨了社会心理作为一个独立要素在社会结构中的重要地位和作用,提出重视并加强社会心理的研究,不仅对丰富和发展唯物史观具有重要的理论价值,而且对正确引导社会心理健康发展,以推进和深化改革也具有重大的实践意义.     

大学生就业心理的特点与自我调适

大学生在就业过程中容易出现各种心理问题,主要有过高期望心理、焦虑和依赖心理及自卑心理。这些问题的解决应主要依靠大学生自己。“调整心态,完善人格”、“提高心理承受力”、“规划职业生涯,发展业务能力”、“调整就业期望值”等措施是帮助大学生进行就业心理问题自我调适的有效方法。     

论素质教育中的情商开发

情商和智商是社会人综合素质水平的相应表现,反映了人的素质的主体,体现着人的综合能力的根本。研究素质教育不能忽视智商和情商因素,实施素质教育离不开智商和情商的开发。本文论述了情商在素质教育中的重要作用,介绍了情商的内涵、情商与智商的相互关系,阐述了大学生应该具备的情商内涵,提出了开发情商的基本思路和策略。     

犯罪与心理——西方犯罪心理学研究的新发展

到20世纪初期,心理学在大学体系中的重要地位已经得到公认。从30年代开始,对行为加以特别强调的经验主义文献大量增长,行为主义将重点放在了环境的作用上,认为行为的起因可以在人的内部找到。首批关于犯罪行为的心理学理论,关注的焦点在个体身上,它们应用了遗传学、智力以及精神机能的有关知识。进入60年代后,行为主义仍然是影响主流心理学研究的主要范式。学习理论的进步被犯罪学家所利用,但是犯罪心理学没有能够与其建立稳固的联系。尽管如此,犯罪学与心理学之间建立富有成果的联系是有可能性的。但是当两门学科的原因论发展到下一个阶段,任何共同性的基础都消失了。     

FBI犯罪心理画像研究述评

FBI的犯罪心理画像研究早期以36名犯罪人为研究对象,利用访谈法和资料分析法提出了一系列有价值的观点,同时在实际应用上也有很大成就,但有很多学者针对其研究方法、犯罪现场分类的＂二分法＂、心理画像理论模型提出了不同的看法。FBI的犯罪心理画像既不是万能的神话,也不是一无是处的谬论,需要一分为二地看待。     

警察心理危机干预探讨

警察心理危机的现状,要求学界在对数据和事实分析的基础上,建立健全警察心理危机干预的措施和方法,帮助警察改变自身对事件的认知方向、全方位构建有助于警察心理健康的社会支持系统、建立科学的心理咨询服务中心的工作机制等,以期对警察心理危机干预产生良好的作用。     

女权心理学及其对西方主流心理学的挑战

女权心理学是西方女权主义运动中的一股重要力量。女权心理学试图揭示西方心理学的内容和方法中的男性中心偏见 ,反对扭曲和病态化女性的经验与行为。在女性心理的研究中 ,它既反对夸大性别差异 ,也反对抹杀和取消性别差异。女权心理学质疑西方主流心理学的科学观和方法论 ,认为自然科学的经验实证范式不适合心理学 ,心理学不可能脱离社会文化的影响而进行价值中立的研究     

诱思探究法在犯罪心理学教学中的应用与思考

诱思探究教学法旨在通过教师的循循善诱,引发学生的独立思考,从而正确处理教与学的关系,构建以探究性学习方式为主的教学模式,融情境性学习、体验性学习、探究性学习与目标性学习为一体的课堂结构,最终达到在教师导向性信息诱导下学生独立地完成学习任务的目的。犯罪心理学的课堂教学中,技术性的教学内容适合使用诱思探究法,培养学生运用犯罪心理学知识能力和思维习惯解决侦查中的各种问题,突出该学科的理论性和实用性。     

“自我”的建构：先秦儒家的自我理论

现代心理学把人的自我分为内在自我和外在自我两个层面,先秦儒家持一种外在自我观."兴于诗,立于礼,成于乐"集中反映了先秦儒家关于内外自我相互交通和自我整体建构的主张.儒家学者认为自我人格整体的建构,须经历从以"诗"所表征的生命意义,走向以"礼"所表征的行为规范,最终达到以"乐"所表征的本真存在的过程.