我国法学教育的困境与突破

目前高校法学教育往往把侧重点放在法律知识的传授上,而对学生法律职业能力的培养却没给予足够的重视,结果造成了学生法律职业能力欠缺,无法满足实际职业的需求。面对这种现状,有必要进行更深层次的思考,明确当前社会法学教育培养目标,尝试探索出法学教育改革之路。     

论公安文书写作课程的优化教学

随着公安工作的进一步科学化、法制化、规范化,公安文书在内部行政管理和执法工作中都体现出了特定的工具性和不可或缺性。在此,从模拟实战,创设写作情境;比较辨别,廓清写作的重点难点;融会贯通,增加课堂知识容量三个方面阐述优化公安写作课程教学,更好地服务于实战。     

“中国特色社会主义理论与实践”课教学创新探讨

新形势对《中国特色社会主义理论与实践》课程教学提出了新要求。开展以"民主开放,求实创新"为特征的教学改革主要内容有:树立"以生为本"的教学新理念;坚守主阵地,创新教学内容;重视能力训练,创新方法手段等;在教学创新中,应着重把握几对辩证关系,解决一些关键问题。     

论元认知策略与大学英语自主学习能力培养

元认知是“关于认知的认知”,元认知策略是学生对学习过程进行有效管理和监控的一种学习策略.受传统教学模式的影响,大学生英语学习具有自主学习能力不强,学习方法欠缺的特点.在英语教学中充分运用元认知策略,培养学生的元认知意识,协助学生制订学习计划,提高自我监控和评估能力,帮助学生有效管理自己的学习行为,是提高学生自主学习能力...     

诉讼法学硕士研究生培养质量保障机制研究

诉讼法学专业硕士研究生培养是一个系统工程。在招生环节,应当注意适度压缩招生规模、扩大推免比例,保证生源质量。在课程设置和教学计划环节,应当注意增设相应的实体法课程,强化实习,为培养学生解决实际问题的能力打下基础。在教学环节,课堂教学可以采用师生同堂授课的方法,以调动学生的主动性、积极性;同时通过举办学术沙龙、学术讲座的方式,开辟第二课堂。强化导师责任,对学位论文进行集中开题,严格学位论文答辩,也有助于提高硕士研究生培养质量。     

蓝色电工胶带的扫描电镜／能谱法检验

目的研究不同品牌蓝色电工胶带的检验方法。方法利用扫描电镜／能谱法对蓝色电工胶带进行检验。结果11个厂家生产的15种品牌的蓝色电工胶带组成的105组样品对有104组可以区分,区分率达到99．0％。结论扫描电镜／能谱法能够区分绝大多数蓝色电工胶带,该方法具有操作简便、快速、结果准确的优点,能够用于同色电工胶带的鉴别。     

尿液中铊的微波消解ICP／AES标准加入测定法

目的建立尿液的微波消解和金属毒物铊的ICP／AES标准加入分析方法。方法取1．0mL尿样于聚四氟乙烯消解管中,加入3mL浓硝酸和0．5mL双氧水,进行微波消解。冷却后,用2％的硝酸定容至10．0mL。根据标准加入法进行ICP／AES定量分析。结果回收率为101．5％,检出限为2．6ng／mL,线性范围为0．05ug／mL～2．0ug／mL。结论该方法操作简便,回收率高,检出限低,可多元素同时测定,结果可靠。     

NO MORE CASEBOOKS: USING SIMULATION‐BASED LEARNING TO EDUCATE FUTURE FAMILY LAW PRACTITIONERS

Teaching family law using the traditional casebook method provides students with marginal knowledge and skills. To practice family law, one needs to know how to interview and counsel clients, negotiate with opposing counsel, file pleadings and supporting documents, draft agreements, and understand tax consequences. Moreover, ethical issues abound in the practice of family law, such as confidentiality, conflict of interest, and fee arrangements. Critics of traditional pedagogies in legal academia have included the MacCrate Report, the Carnegie Report, and Best Practices for Legal Education. The Family Law Education Reform Project has focused its attention on the failure of law schools to keep pace with the ever‐evolving nature and requirements of family law practice. This article offers one answer to those who seek to educate law students in a manner that will better prepare them for the practice of family law. The author, who is the director of Vermont Law School's General Practice Program, describes a family law course she has developed and taught for many years. The course is taught in an integrative fashion, and includes substantive law, practice skills, and ethical and professionalism issues. She offers the course as a response and antidote to the ongoing criticisms of tradition a methods of teaching law.     

法律判断客观性探询——从德沃金的阐释理论到罗纳根的理解哲学

罗纳根是专门研究人类理解学问的哲学大师,他在一般意义上回答了判断的客观性问题,德沃金则在法律领域论证了判断是有客观性的,相似的是他们都将判断客观性问题转化为判断结论的选择问题。罗纳根通过认知结构的经验、顿悟与判断三重机制,指出排除激情与偏见就能获得正确结论;德沃金认为只能借助偏见才能获得理解,并通过整体性原则与＂二步限缩＂的评估获得最佳答案。因为最佳结论是唯一的,正确判断是既定的,所以这两种路径都能通达客观目的。     

浅析环境影响评价制度

环境保护必须谋求科学化、法制化的途径,而环境影响评价则是环境保护的重要手段和措施,建立科学的环境影响评价制度,是改善人类生存现状和获得良好环境质量的保障。目前,我国已颁布了完整的环境影响评价法,进一步完善了我国的环境影响评价制度。文章对我国的环境影响评价法进行了简要评析。