以人为本 全面提高党校教学及管理水平

(一)以人为本,进行教学内容及方法的改革 1.教学计划要具有针对性 教学计划是教学活动中非常重要的一个环节,教学计划制定的是否科学、合理,直接关系到培训的质量。因此,我们在制定教学计划时,一定要提前进行充分的调查研究。根据培训对象的差异,制作相应的调查     

高职高专教学系部评估制度:一种高职高专系部教学管理与质量保障模式

高职高专教学系部评估制度是一个以系部自我评估为基础,以提高教学质量和学术质量为目的的过程.本文主要研究高职高专教学系部教学评估制度产生的背景及其特点,指出高职高专教学系部评估制度能保障并提高高等教育质量,是一种独特的教育管理与质量保障模式.     

解放思想 大胆创新努力提高办学质量

“十五”期间，是我院改革与发展的关键时期。面对发展的机遇和各方面的挑战，我们要进一步解决思想，在教育思想、教学内容、教学方法和教学管理上，大胆创新，把办学质量提高到一个新水平。     

观念创新·制度创新·手段创新－－论教学管理现代化

教学管理现代化既是现代化教学的重要组成部分，同时也是现代化教学实践活动的重要推动力量。教学管理现代化的本质是教学管理模式的改革创新，观念、制度和手段创新是推进教学管理现代化的基本条件。因此，推进教学管理现代化必须进一步解放思想，确立与时俱进的教学管理观念；必须建立与创新教育相适应的教学管理制度，为创新人才培养提供制度保障；必须将教学管理活动与现代信息网络技术有机结合，实现教学管理手段的信息化网络化。     

海淀教育工会构筑“四型工会”工作侧记

海淀区现有公立学校198所,教职工14800人;各种民办学校和教学机构291所,专兼职教师和教学管理人员5106人。作为北京市乃至全国的教育中心,海淀区教育行业的规模名列国内同业前列。据介绍,海淀区教育事业的发展壮大,一直没有离开工会组织的大力支持。日前,记者就相关情况,专程到海淀教育工会进行了采访。     

学分制下学籍管理工作的探讨

学分制以学习内容的可选择性、学习时限的灵活性以及学习过程的辅导性等特点,体现了以人为本、因材施教的育人理念。在教学管理中只有具备与学分制相配套的学籍管理制度以及较高的管理水平和现代化的管理手段,才能更好地服务于教学,服务于学生。     

略论党校函授教学管理体系的优化与创新

中央党校函授教育17年来健康发展,在提高党员干部队伍整体素质和培养合格人才上取得了可喜成绩.同时,积累了很多带有规律性的、具有自身鲜明特色的行之有效的教育和办学经验,在教育对象、培养目标、教育内容、教育方法、管理体系、教育评估等方面体现出鲜明的党校特色.面对当代世界的新变化、当代中国的新发展,面对新的形势和任务,党校函授教育需要继续在提高办学质量上下功夫,按照素质教育的要求,与时俱进,开拓创新,进一步深化教学改革,不断优化和创新自身的教学管理体系,努力为培养党的高素质干部队伍做出新的贡献.     

高校和谐教学管理环境的构建

构建社会主义和谐社会的提出,对社会方方面面的工作都提出了新的要求,对于高等学校的教学管理部门来说,和谐管理环境的构建在促进构建和谐社会起到了举足轻重的作用。本文从和谐教学管理环境构建在构建和谐社会中的作用及如何构建和谐教学管理环境两方面展开了论述。     

试论高职教学管理人员的继续教育

继续教育是提高高职教学管理人员专业素质的重要途径,应在提高对继续教育的认识基础之上,加强制度建设,建立必要的监督反馈和考核评优机制,拓宽多元化的继续教育渠道,使教学管理人员个体生存更有价值,跟上高职教育改革的步伐。     

好领导的“少”与“多”

MBA课程上，两位特约来宾正分别用20分钟说明什么是“好的领导”。第一个来宾在短短20分钟内引用了5位名人的领导经验。这5人包括通用电器公司的杰克·韦尔奇、英特尔的安迪·葛洛夫、管理泰斗彼得．杜拉克与中国台湾的郭台铭和张忠谋。听来似乎这5人的领导方式便代表着好的领导。他讲完后，很有信心地将麦克风交到另一企业名人手中，企业家是这么说的：