历史性的选择：执政党依法执政

党的十六大报告提出:执政党要依法执政。这是历史性的选择,反映了历史与现实的必然性。依法执政是社会主义政党政治现代化的内在需求,是我党50多年执政经验的科学总结,也是社会主义政治文明建设的关键。     

构建品牌与传播的基本问题

目前我们正由产品竞争转为品牌竞争,伴随品牌传播时代的到来,考虑本土广告的现状,我们有必要清晰了解和把握品牌的内涵、品牌价值的理解、建构品牌等一系列品牌传播的基本问题,理清一些认识,使品牌传播更具国际化。     

“场景教学“在《危险物品管理》课程教学中的应用

"场景教学"旨在把<危险物品管理>课堂教学中的每一章节都构成一个个连续的、能够调动学生主观能动性的学习场景.学生参与、师生互动,强化学生的特定情境感受性,激活了知识,激发了学生的学习兴趣.危险物品管理"场景教学"应用的基本程序是课前准备阶段(设景)、实际应用阶段(展景)和总结补充阶段(补景).应注意的问题是合理衔接教学内容,科学设计难度层次;正确把握、适时控制课堂教学进程.     

我国经济转型中的国有企业改革:经验以及展望

到目前为止,我国经济转型被认为是非常成功的,成功的经验之一是我国遵循了一条渐近的、增量的改革战略。中国的高速经济增长是在国有企业所占经济总量比重非常大的情况下取得的,这意味着应该适度减缓民营化改革步伐。国企的改革重点应转移到完善政府作为出资人所享有各项权利,合理解决政府作为出资人和企业经理之间的委托—代理问题上,同时应积极培育完善促进交易的各种中介市场。     

对独立董事的法学和经济学分析——兼评新公司法123条之规定

文章通过考察我国公司的法律传统和治理现状,比较了我国与英美国家实施独立董事制度的法律环境,运用法律和经济学的分析方法,得出结论:我国在目前不宜引进独立董事制度,即使考虑其法律地位而在《公司法》有所规定,也不应该是强制性规定.所以,新《公司法》第123条的规定值得商榷.     

略谈对网络教学的认识与实践

网络教育是通过网络展示的教学内容及教学活动的总和。网络教学的模式有基于局域网上（多媒体网,视频点播网）的教学模式和基于Intemet上（个别学习,1对1,1对多,多对多）的教学模式。实践网络教学要充分发挥校园教学网的性能与应用、充分利用远程教学网发展继续教育、充分发挥校园网的作用搞好学历教育。     

中国贫困治理三十年回顾与前瞻

中国是世界上最大的发展中国家,也是贫困问题最突出的国家.改革开放30年来,随着国民经济的持续快速增长和政府采取强有力的反贫措施,贫困现象得到了大幅度、大面积的缓解,因而,中国贫困治理的经验具有重要的理论和现实意义.本文通过对我国反贫困三十年四个主要阶段的分析,将中国贫困治理的主要经验概括为:政府主导型的贫困治理、渐进式的贫困治理、以宏观经济的平稳发展来确保贫困治理的长效性、引导社会力量参与来构建多元化的贫困治理主体、确立开发式扶贫是我国减缓贫困的根本途径等等,并进一步分析了我国贫困治理的五大发展趋势.     

现代性伦理谋划的道德哲学基础

古典资产阶级伦理学家作为现代性道德哲学的典型代表,尽管他们对现代性伦理谋划展开的伦理分析及提供的解决方案各有不同,但他们在现代性伦理谋划中却有共同的特点,即:都以抽象的人性作为伦理体系建构的本体论基础,以理性作为现代性伦理谋划的方法论依据,以美好的幻想及"乌托邦"式的社会运动开启现代性伦理实践。这种道德哲学呈现出唯心的、乌托邦的特征,当用这种道德哲学理论指导实践之时,便会出现现代社会伦理的危机及道德生活实践的悲剧。     

Restorative justice ideology among High School teachers in Ghana: investigating the role of collectivism and personality

ABSTRACT

Studies on Restorative Justice (RJ) ideology in school settings have largely focused on Western societies, to the neglect of African societies. This means that variables relevant to the Ghanaian setting that might be associated with RJ ideology have not been examined. The current study investigates the association between High School teachers’ Collectivism, Openness to Experience (OE), and their idea of Restoration. Analysis of data from 191 (Male = 128, Female = 63) teachers in Accra indicated that Collectivism and OE both predicted the idea of Restoration. This suggests that both Collectivism and OE are important resources that may help teachers embrace the idea of restoring a student offender to morally acceptable behaviour. This and other findings are discussed.     

A discourse–design approach to multimodality: the visual communication of neoliberal management discourse

This paper takes a discourse–design approach to communication, providing a framework as to how this should be done. Design here is how individuals and institutions realize their interests in the world. We show how it is fruitful to link design more closely to the way discourse has been used in critical studies which draws attention to the motivated use of design, for thinking about design in terms of socio-political context. Due to their affordances, semiotic modes such as photography, graphics, layout, colour, numbers and writing will be deployed and co-articulated. The aim, using a discourse–design approach, is to show how we can best identify the very different affordances of such modes and how they rely on the principled design of a discourse. We illustrate this using examples from management documents at a university which draw on these different affordances in different ways to communicate the same discourse. Through this analysis we see how a neoliberal discourse based on a general design principle of coordination enters everyday practices and become very difficult to challenge.