对一起美容非法行医案件的思考

生活美容机构开展医学美容业务存在着监管难题,如在执法调查及行政处罚过程中,违法主体认定、证据收集、法律适用等关键环节都存在着诸多问题。作者通过对一起未经批准在生活美容店开展医学美容的行政处罚案例的讨论,探讨非法行医案件调查取证的难点,剖析案件查处过程中违法主体、违法事实认定及法律适用等问题,提出对此类执法工作的相关建议。     

任务型教学法在警务英语口语教学中的应用

基于公安部公安院校招录培养体制改革对人才培养提出的特殊要求及体改生英语成绩的差异性和学时的有限性,警务英语口语教学采用任务型教学法,旨在让学生在完成任务过程中提高警务口语学习的动机和兴趣,进而增强学生的综合素质。     

任务型教学法在英语阅读教学中的应用

近年来,任务型教学作为交际教学思想的发展倍受人们关注,越来越多的英语教师正在使用这一教学模式。拟从任务型教学的理论入手,分析和探讨任务型教学在英语阅读教学中的应用。     

新营养学理念在营养学教学改革中的渗透

新营养学是研究食品体系,食品、饮品和它们的营养成分及其他成分,它们在生物体内以及其他所有相关生物体、社会和环境系统之间的相互作用的一门学科。传统的营养学教学使学生所学内容主要局限在书本上传统的营养学知识,并没有真正掌握营养学的实践方法与应用技术,培养出的学生不能有效地解决许多人类在新世纪所面临的与营养健康有关的严峻问题。为此,我们进行了营养学教学改革,将新营养学理论渗透到传统的营养学教学中,包括一系列的教学和考核方法改革,取得了良好的教学效果。     

美学视角下的社会生产实践与当代劳动者美育

要将美的事物转化为广大劳动者自觉追求的理想理念,就必须把社会生产实践与审美教育很好地统一起来。掌握审美心理建构与劳动者体征特点是开展审美教育的前提条件。通过厘清生产劳动与审美教育的差别联系,才能不断挖掘生产劳动中的美学意蕴和尊重劳动者的审美感受,继而在实践中锻造工人阶级的伟大品格,最终实现二者的良性互动。     

多媒体教学手段在警务实战训练中的运用

目前，多媒体教学手段因其独特的优势在警务实战教学与训练中得到了广泛应用。然而其运用方法、技巧以及应用过程中存在的问题，理论界尚未做深入探讨。在警务战术教学与训练中，不能强求针对所有的教学内容和教学环节都要运用多媒体技术。同时，也不能要求多媒体教学以一个固定的模式展开。我们应该根据教学内容的性质和需要灵活地运用多媒体技术。不过，从多媒体教学实际情况来看，仍有系列问题需引起我们的重视。     

公安院校体能训练课学习评价模式改革研究

采用教学实验、数理统计和文献综述等方法,对设计的公安院校体能训练课＂过程评价＋终结评价＂的模式进行教学实践检验。旨在通过考、教结合的过程评价和考、教分离的终结性评价,对体能训练课教与学过程中学生学与练的积极性和练习时间投入实行有效控制,达到督促学生拓展学习,加大课外延伸部分的实效性,从而提高教学质量。研究表明：通过两年教学实验,实验班优秀率明显强于对照班,而对照班及格成绩占比较大,实验班体能结业成绩整体水平要明显好于对照班。     

高校“基础”课和中学政治课教学有效衔接的探究

教材体系向教学体系转化内在矛盾冲突是“基础”课教学内容和中学不能有效衔接重要原因.从教材内容与考试的冲突,素质教育与教师素质的落差,城市与农村教材不统一的困惑和实践教学多样性和经费不足的反差分析,提出层次递进教学求得教学目的的统一;教师要从学科视野向社会视野、国际视野转化求得教学内容的丰富;摆正教师心态和搭建多层次培训教师平台求得教师素质的提升.     

形成性评估在教学中的应用(英文)

In the 21st century,education reforms in China are encouraging,different concepts such as innovation and the introduction of different forms of assessment were introduced to the university.The importance of formative assessment is emphasized.This paper aims to study the teacher’s implementation of formative assessment in English lessons during the teaching practise.Commonly used assessment methods,alignment of learning and assessment activities,student teachers’ intervention after receiving feedback from studentss,difficulties encountered,perception of the teacher on formative assessment and students’ feedback are reported in this study.It is hoped that the study will provide insight into the practice of formative assessment in university classrooms.It is also hoped that the study will regard as one aspect othe professional development of teachers driving by the innovation concept.     

刑事侦查综合训练教学模式改革探索

为了更好地培养刑事侦查专业学员的实践操作能力,培养实战能力强的应用型公安专门人才,我们提出了"以刑事案件侦查的主要环节为切入点。通过改革,形成了"四环节、三结合"的训练模式。四环节即犯罪现场勘查环节,案情分析及采取侦查措施环节,审讯及证据审查环节,刑事侦查卷宗制作、评阅环节;三结合即训练过程考核,训练效果考核,刑事侦查卷宗考核结合来做出评价。在训练过程中,始终坚持"一体化、综合化、全程化",坚持"一案到底",形成了适应新形势的刑事侦查综合训练教学模式和教学体系。