教育实践活动的预期目标——关于扫除“四风”的几点思考

扫除形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风“四风”，进一步树立为民、务实、清廉形象，是党的群众路线教育实践活动的预期目标。扫除上述“四风”需要采取认真抓好党的群众观点和群众路线的学习、宣传、教育工作、严格遵守执行党中央“八项规定”、实行决策民主化、加强民主监督、改革完善考核奖惩机制、健全制度体系等对策。     

“5F”协同管理背景下的思想政治工作探析

"5F"协同管理法是肥矿在质量标准化基础上发展起来的管理和文化创新成果,已经逐渐成为推进矿区改革发展的有力平台。而思想政治工作作为国有企业的特色和传统,在推行科学管理的背景下,仍然具有不可替代的重要作用,仍需高度重视。     

“文革”时期周恩来民生思想初探

在"文革"的极左氛围下,周恩来对民生积极探索,形成了极具特色的民生思想。他重视农业的基础地位,将农业作为民生之本;他注重交通,将交通建设作为民生之脉;他注重医疗卫生事业发展,将群众生命健康作为民生之魂;他高度重视环境保护,是那个时期党和国家领导人中环境保护的首倡者。周恩来民生思想具有如下的特点:既强调"抓革命"又突出"促生产",从政治高度认识民生重要性;具有很强的实践性特点;具有创新性和探索性的特点;具有内容上的丰富性和系统性的特点。     

“中国式过马路”的原因及对策探析--以信息不对称视角

中国式过马路问题是中国目前一大社会顽疾，问题的实质在于路权之争，但并不是原因，真正的原因在于路权冲突的双方存在着信息不对称，即行人与机动车驾驶人互动过程中因为存在着对交通规则、平等、人权、执法者与司法者的倾向性等问题认识的某种信息不对称——认识偏差，才会出现社会交通领域的“劣币驱逐良币”现象，解决问题的途径在于通过一系列的措施促使正确信息对行人的影响，即纠正行人的意识，才是根除“中国式过马路”问题的根本之道。     

日本护理机器人“产学官”协同创新实践模式——以PALRO护理机器人为例

目前中国社会正在面临人口老龄化和护理人员匮乏的问题。为了应对“老龄化中国”,国家层面近年出台了相关政策,助推服务机器人在护理领域中的研发和应用。基于日本“产学官”协同创新理论,构建“产学官”协同创新模型,探讨日本富士软件生产的PALRO护理机器人的创新实践。研究结果显示:(1)在知识的创造方面:NEDO为智能模块的研发打造了一个开放式创新平台,通过“产学官”协同创新整合了分散在“产”“学”“官”各领域的相关创新资源。(2)在知识的共享和转移方面:NEDO首先选择具有基础性、通用性的智能模块作为共同研究对象;其次,确定和保障了各智能模块的功能及标准的制定;最后,致力于标准化智能模块的应用和推广。(3)在基于知识的创业方面:将PALRO机器人打造成科研、商用、家庭机器人三个系列以及新产品Palmi机器人的开发是富士软件在移动功能模块和交流功能模块技术的基础上所采取的主要创业形式。以此为基础,可以从“知识的创造”“知识的共享和转移”“基于知识的创业”三个维度,对中国护理机器人产业的发展提出政策建议。     

“四个全面”视域下政治安全探究

政治安全是国家安全的根本,具有丰富的内涵。政治安全可定义为政治制度、政治体系、法治体系及其主导的意识形态等各因素,保持自身结构相对稳定和有效,能够抵御国内外各种威胁,发挥其正常功能。当前,我国政治安全面临着政治认同弱化、改革中坚守政治定力、推进社会主义民主政治法治化和党的建设面临风险等挑战。全面建成小康社会要增进政治认同、全面深化改革要坚守政治定力、全面依法治国推进社会主义民主政治法治化、全面从严治党营造良好的政治生态,是"四个全面"视域下维护政治安全的战略策略。     

“武疯子”事件武力控制及专项教学研究

“武疯子”是一个特殊社会群体，“武疯子”暴力行为对社会危害性大，开展“武疯子”事件武力控制专项教学意义重大。对“武疯子”闹事特征、“武疯子”闹事武力控制特征、警察处置“武疯子”闹事能力进行分析，在此基础上制定公安院校武力控制专项教学的科学训练板块、科学训练流程和明确教官分工和组织实施任务尤为重要。     

“阿拉伯之春”与颜色革命

"阿拉伯之春"既有颜色革命的部分特征,但又不等同于颜色革命。它指的是发端于突尼斯继而几乎席卷整个阿拉伯世界的,为推动政府进行自上而下的改革乃至要求推翻本国专制政体的自发的、内生性的街头运动。阿拉伯世界政局动荡的内部原因是其各自国内积重难返的政治、经济问题,外部原因在于美西方十几年来不断在该地区进行的"民主"渗透。美西方在阿拉伯世界强推西式民主,在经济、政治、安全三方面酿成一系列的苦果并形成恶性循环,客观上使阿拉伯民众对西方"民主""自由"的幻想趋于破灭,将使中东地区在很长时期内都难有宁日。     

义务犯的正犯原理

义务犯是一种有别于支配犯的独立正犯形态。义务犯之义务是一种专属于义务主体的积极义务,该义务未必是来自于刑法之外的先刑法义务。一方面,义务犯具有独特的理论价值：一是能够克服传统理论对身份犯处理的误区,并赋予身份性构成要件以特殊的地位;二是弥补传统支配犯理论在处理不作为犯上的不足,并为解决不作为犯中的理论难题提供完善的解决方案。另一方面,为了防止义务犯走向过度保护法益的消极面,也要对义务犯的适用空间进行合理限缩。     

Student Weapon Possession and the “Fear and Victimization Hypothesis”: Unraveling the Temporal Order

Using longitudinal data from nearly 4,000 students across 113 public schools in Kentucky, we attempt to unravel the direction of the relationships between student weapon carrying and various objective and subjective school‐crime experiences, including victimization, perceived risk of school victimization, and fear of school victimization. Overall, we found little support for the idea that fear and victimization increase weapon carrying, controlling for other theoretically important predictors, including delinquent offending. While 7th‐grade victimization was modestly associated with increased non‐gun weapon carrying in 8th grade, high perceptions of individual victimization risk in 7th grade decreased both subsequent gun and non‐gun weapon carrying. Fear of criminal victimization in 7th grade did not predict either type of subsequent (8th‐grade) weapon carrying. Though fear, risk, and victimization were inconsistent predictors of gun and non‐gun weapon carrying, we found strong and consistent support for the effects of weapon carrying on subsequent fear, risk, victimization, and offending. However, contrary to the implications of fear and victimization hypotheses, both gun carrying and non‐gun weapon carrying in the 8th grade increased fear of school crime, perceived risk, and actual victimization in the 9th grade. Implications of these findings for the applicability of a “weapons” or “triggering” effect are discussed.