按照“三个代表”要求切实做好组织工作

中共中央政治局候补委员、书记处书记、中组部部长曾庆红在全国组织部长会议上强调，２００２年是我们党和国家发展历史上具有重大意义的一年，各级党委及其组织部门要以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻江泽民同志“七一”重要讲话、十五届六中全会和中央经济工作会议精神，紧紧围绕经济建设这个中心和改革发展稳定的大局，全面加强领导班子、干部队伍和党的基层组织建设，以与时俱进的思想观念、奋发有为的精神状态和良好的作风，高标准高质量地完成各项工作任务，以优异成绩迎接党的十六大召开。曾庆红强调，２００２年领导班子建设…     

祭父文

维公元２００２年５月１６日，旧历壬午年四月初五日，不孝孤哀子毅夫闻父仙逝之八日，始得泣血顿额，祭奠于吾父在天之亡灵。呜呼！吾父忠厚天授，慈孝性成，品重璋，祖母在世，晨昏定省，亲奉羹汤；亲朋有难，仗义行善，急人之急，虽儿未敢赞一词，而令誉己交孚众口。正当蔗境益甘，松笃贞完，本应艾年颐和，胡竟岁逢其厄，天年不遂，片时诀别，鸿仪抑抑，方柱石之常瞻，鹤驭迢迢，却之顿失。北堂萱萎悲未已，复吟陟岵泪无穷。白云空望断，乌鸟切遐思，风木有余恨，当废蓼莪诗。断肠黄泉畔，悲怆不堪向人言。呜呼！吾父识字不多，然记忆过…     

浅谈公安干部竞聘机制的完善

公安干部队伍建设是搞好公安工作的前提和保证。公安干部竞聘机制是公安人事制度改革的方向之一,但在实际运作中还存在不少问题。公安干部的竞聘必须遵循一定的原则,把握一些重要环节,正确处理好三对关系。     

巴勒斯坦激进组织"哈马斯"介绍

“哈马斯”(Hamas)是巴勒斯坦一个激进的伊斯兰组织,以针对以色列搞极端恐怖活动而著称。它源于巴勒斯坦“穆斯林兄弟会”,80年代未,在以色列占领下的约旦河西岸和加沙地带巴勒斯坦人的反以斗争中异军突起。“哈马斯”的兴起有其深刻的社会根源,其领导的反以斗争具有独特的政治主张、斗争策略、斗争方式和目标。80年代末,巴勒斯坦     

解放思想 实事求是 弘扬民族创新精神——学习江泽民同志“5·31”讲话

江泽民在“5·31”讲话中深刻指出：“坚持解放思想，实事求是的思想路线，弘扬与时俱进的精神，是党在长期执政条件下保持先进性和创造力的决定性因素。……决定着中国的发展前途和命运。”解放思想，实事求是，是邓小平理论的精髓，也是“三个代表”重要思想的实质。贯彻“三个代表”重要思想，不断保持党的先进性，不断提高党的创造力、凝聚力和战斗力，必须不断增强党的阶级基础和群众基础，     

加强党员教育和发展工作 保持党员队伍的先进性

《中共中央关于加强和改进党的作风建设的规定》指出，要保持党的先进性、纯洁性和增强党的创造力、凝聚力、战斗力，必须认真做好党员教育管理和发展工作。近几年来，我市各级党组织坚持以邓小平理论和。三个代表’重要思想为指导，全面加强党员教育管理和发展工作，党员队伍结构不断改善，广大党员的素质明显提高，党性进一步增强，较好地发挥了先锋模范作用，为经济发展和社会进步提供了强有力的组织保证。     

《大宪章》与英国宪法的起源

由于英国宪法是长期历史积淀的结果，具有独特的不成文形式，因而判断它的起源不可能以某一完整成文法典的制定为标准，只能以宪法基本原则的确立为依据。本文认为．王权有限、法律至上原则可以确定为英国宪法的基本原则，这个原则是在英国古代法治传统和封建法两大母体中孕育而成的。在相当时期内，该原则一直隐藏于封建法权关系的外壳中．13世纪初，基于英国王权与贵族阶层间的特殊力量对比结构与斗争性质以及反约翰人民大起义及其胜利所提供的历史契机．这一原则实现了从封建法形态向近代宪法形态的转交．其结果是《大宪章》的订立。在此后两个世纪内，《大宪章》对于英国议会的产生和议会制度的形成、人权保障及法治的早期发展仍然功不可殁．所以，《大宪章》作为英国宪法起源的标志是当之无愧的。     

民事诉讼费用：构成及影响因素

民事诉讼费用制度是民事诉讼中的一项极为重要的制度，诉讼费用的合理性在一定程度上反映了一个国家的人民享受法律保障的程度．本文在对大陆法系和英美法系主要国家诉讼费用构成进行比较的基础上，就影响诉讼费用构成的诸因素作了深入剖析，同时兢我国诉讼费用制度的改革提出了简要的立法对策与建议。     

马克思主义的劳动价值论和我国私营经济的发展

私营经济是我国社会主义初级阶段基本经济制度的重要组成部分,但目前对私营经济的性质认识上还未能完全统一,而要最终分析清楚我国私营经济的性质,把认识统一起来,就必须深化对社会劳动价值论的认识。     

贯彻《公民道德建设纲要》提高文明行业水平

江泽民同志在“七一”重要讲话中指出:“加强社会主义思想道德建设,是发展先进文化的重要内容和中心环节。”中共中央颁布《公民道德建设实施纲要》是贯彻落实江泽民同志依法治国同以德治国相结合重要思想的重大举措。《纲要》指出:“公民道德建设的过程,是教育和实践相结合的过程。以活动为载体,吸引群众普遍