中国化马克思主义整体性教学的具体方法

整体性是中国化马克思主义教学的基本理念，必须以整体性的观点和方法实现理论体系向教学体系、再由教学体系向教学方法的转化。《概论》课教学特别强调采用问题教学法总揽教学内容的整体性，采用比较教学法分析中国具体实际的特殊性，采用导读教学法把握马克思主义基本原理的真理性，采用角色教学法弘扬中国共产党人的先进性。     

孪生兄弟的故事

宋县长有两个儿子，是双胞胎。大的叫宋文，小的叫宋武。两个儿子一起从大学毕业，学的都是营销专业。宋县长说：“用不用爸爸帮你们找份工作，现在就业竞争很激烈的。”宋文说：“那太好了，省得我到处去应聘。”宋武说：“还是让我自己找吧，我不能一辈子都靠您吧？”     

中铁一局集团公司

中铁一局集团公司简介中铁一局(其前身为西北铁路干线工程局)成立于1950年，是新中国组建最早的大型国有企业之一。现有员工2.9万余人，其中专业技术人员近万人，具有高级职称的600余人，享受政府津贴的专家22人；资产总额71亿元，年生产经营能力150亿元以上；具有铁路、公路工程施工总承包特级，市政公用、房屋建筑工程施工总承包一级，铁路铺轨架梁、公路路面、隧道、水工隧洞工程专业承包一级，城市轨道交通工程专业承包，国外承包工程和劳务合作经营等多项企业资质；施工队伍遍布全国各省市区，业绩已拓展到世界8个国家。公司成立以来，…     

论逻辑教学与公安大学生批判性思维培养

加强公安大学生批判性思维能力的培养已成为逻辑学教学的重要任务。在教学实践过程中,以典型案例分析、模拟场景演练、逻辑真题讲解等快捷途径和方法对公安大学生进行批判思维能力的培养,目的是让公安大学生养成批判性思维的习惯和敏锐力,更为有效地提高与深化公安大学生的批判性思维能力,从而为公安一线输送合格的警务人才打下坚实的基础。     

《数学分析》课程教学方法的探讨与实践

为全面提高学生素质,在《数学分析》课程教学中构建三阶段教学模式,提出了本教学方法的含义,探索了此教学方法的三个环节三个阶段基本框架,并以数项级数和函数项级数为例,在具体的教学中进行了实践,效果甚佳。     

新时期我国高校体育专业培养模式的探究

在充满激烈竞争的新时期,高校传统的体育人才培养模式已经不能适应社会的需求,大学生的就业压力也日益突出。采用调查法、文献法、材料分析法对我国体育专业培养模式出现的问题进行审视,基于此希望重新构建适应社会需求的体育专业培养模式。     

杜威的实用主义教育思想对高职文科专业实践教学的启示

实践教学是在理论教学的基础上,将理论知识转化为应用能力的现实化过程。文章以杜威的实用主义教育思想为理论基础,分析了高职文科专业的实践教学的原则以及实践教学的主要形式。     

高校实践教学法律问题探析

高校的实践教学面临着高校、实习单位与学生之间权利义务关系的确定,实习期间学生的权益保护、学生和实习单位的人身或财产损害纠纷的解决等法律问题。从保护学生权益和平衡学生与实习（实训）单位利益关系的角度考虑,实践教学不仅应由教育法和民法调整,而且应将学生参加校外实习遇到的工伤问题、实习补贴、劳动安全、工作时间以及争议解决等突出问题纳入劳动法调整范围。此外,国家应完善高等教育立法和劳动立法,制定有关高校实践教学法律制度;高校应完善实践教学管理制度,建立高校实践教学风险防范机制。     

我军特招地方专业技术人员入伍制度的历史及启示

我军特招地方专业技术人员入伍制度经历了初创、形成、发展三个历史阶段。新形势下完善这一制度，必须坚持德才兼备、以德为先的原则，把解决部队急需作为特招的基本准则，以明显的职业优势作为吸引人才的重要保证，依据特招人才自身特点和发展规律加强管理。     

语用原则在商务英语语法课程中的应用

探讨了英语语用原则在商务英语语法课程中的应用,结合多种灵活的教学方式培养和提高商务英语学习者的语用能力。最后对在语法教学中培养学生语用意识的途径进行了探讨。