“1+X”证书制度下高职教师发展路径——以大湾区艺术设计专业为例

近年来,随着国内经济的不断发展,国家不断加强对高职教育的重视,提出在高职教育阶段主要以培养技能型人才为主。结合大湾区的发展契机,为迎合社会各个行业的需求,在艺术设计专业人才培养的过程中,对于教师的培养也非常重要。“1+X”证书制度的提出,在促进艺术设计类高职的可持续发展起到很关键的作用。通过对教师进行“1+X”专业技能的培训,提高教师的综合素质,促进教师的专业发展,进而促进专业教学的有序进行。     

基于大数据视域下软件工程专业教学改革的举措探讨

大数据催生出新的教学样态和模式,对软件工程专业教学改革也带来了全新的思路和机遇。软件工程专业教学要充分渗透和融入大数据、互联网等先进技术和手段,从知识、技能和能力要求的角度出发,全方位、多角度开展软件工程专业教学改革,一方面有利于学生全方位分析和多角度研究软件系统,另一方面有利于提升学生当前的开发和运维的工程实践能力,为社会培育所需的高层次软件人才。     

全力擦亮新乡土人才江苏品牌

习近平总书记指出要“育好用好乡土人才”,《中国共产党农村工作条例》明确要“造就更多乡土人才”。乡土人才是宝贵的人才资源,在弘扬中国传统文化、实施乡村振兴战略、推进农业现代化实现高质量发展中发挥着重要作用。长期以来,由于种种原因,乡土人才这一兼具专业技术人才和技能人才特征的特殊人才群体并没有引起足够关注重视,作用力量没能得到有效发挥。     

第十四届全国人民代表大会常务委员会委员长赵乐际、中国人民政治协商会议第十四届全国委员会主席王沪宁、中华人民共和国副主席韩正简历

赵乐际,男,汉族,1957年3月生,陕西西安人,1974年9月参加工作,1975年7月加入中国共产党,北京大学哲学系哲学专业毕业,中央党校研究生学历。现任中共二十届中央政治局常委,十四届全国人大常委会委员长。王沪宁,男,汉族,1955年10月生,山东莱州人,1977年2月参加工作,1984年4月加入中国共产党,复旦大学国际政治系国际政治专业毕业,研究生学历,法学硕士学位,教授。现任中共二十届中央政治局常委,十四届全国政协主席,中央全面深化改革委员会办公室主任。     

一体化视域下多元教研共同体的构建

多元教研共同体是新时期中小学思政课教师专业发展的阶梯和重要的专业推动力量。构建多元教研共同体,要以推进一体化建设为引领,夯实基层教研共同体组织;以构建进阶性目标为导向,重塑教研共同体发展愿景;以完善“大思政”课程为延伸,助力教研共同体内核建设。多元教研共同体构建与统筹推进大中小学思政课一体化建设,建立横向贯通、纵向衔接有机整体,凝聚、形成、增进立德树人的“集体合力”的实践追求具有耦合性。     

机会结构与高考专业选择

高考是社会流动的重要渠道之一,本文基于机会结构的分析视角,对新中国成立至今的高考专业选择进行分析,探索高考专业是在怎样的社会结构中做出的选择,不同时代周期的高考专业选择存在怎样的差异。研究发现,基于资源配置方式和经济结构形成的就业机会结构空间、弹性和运作是高考专业选择的外部机会结构条件。从长期来看,机会结构处于动态变化之中,或收缩或扩张。     

上大学不考研成了异类?

“本科阶段也没有好好学习,就学考研的几门专业课,感觉只有到了研究生,真正的人生才算开始。”西南某高校药学专业一位大三学生说。今年全国硕士研究生报考人数457万,比2021年增加80万,增幅超21%;相比2017年,报考人数增加256万,增长1.27倍。沸腾中不断刷新的研究生报名总数及增量,其背后交织着素质升级的动力、“被迫营业”的压力与逃避社会的无力。     

实战化教学改革背景下的一流课程建设

近年,教育部印发了《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》,对本科教育教学管理作出部署,推动“学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来”;印发了《关于一流本科课程建设的实施意见》,对提高课程高阶性、创新性和挑战度的一流课程建设提出了意见。一流课程是一流学科、一流专业内涵式发展的载体,是体现“以学生发展为中心”理念的“最后一公里”,是落实“立德树人成效”根本标准的具体化、操作化和目标化。