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341.
342.
公诉的价值冲突与衡平论略 总被引:6,自引:1,他引:5
公诉的价值包括实体正义、程序正义和诉讼效益.这些价值是可以统一实现的.在公诉实践中,也应当坚持三种价值的统一.但三者之间不可避免地会发生矛盾和冲突,此时,应坚持价值衡平原则. 相似文献
343.
许贵艳 《学校党建与思想教育》2007,(9):68-68
著名教育家陶行知先生说过,真的教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能达到心的深处。从先生的话中我们不难领会,离开了心与心的真诚沟通,一切教育都无从谈起。班主任只有学会正确地与学生个别沟通,真正“达到心的深处”,才能对学生实施有针对性地教育。 相似文献
344.
《中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会公报》2008,(5):549-549
全国人民代表大会常务委员会:
最近,黑龙江省人大常委会补选中共十七届中央委员、黑龙江省委书记、省人大常委会主任吉炳轩为第十一届全国人民代表大会代表,山东省人大常委会补选中共十七届中央委员、山东省委书记姜异康为第十一届全国人民代表大会代表。经代表资格审查委员会审查,吉炳轩、姜异康的代表资格有效,提请全国人民代表大会常务委员会确认。 相似文献
345.
"法律没有明文规定"和"法律规定之间存在冲突"是法官经常面对的现实.法律存在漏洞与冲突,在世界各国都是一个不可避免的问题.在如何解决这个问题上,各国都有各自不同的发展历程.衡平原则对于弥补因法律漏洞、法律冲突而产生的空缺与矛盾,具有一定的意义. 相似文献
346.
347.
罗尔男 《中共四川省委党校学报》2006,(1):60-63
被害人在诉讼法律关系中所处的地位应是诉讼主体,传统的当事人地位实乃属法律关系中的地位。笔者认为将被害人的诉讼地位确定为诉讼主体,有着坚实的理论基础的支持:刑事诉讼中被害人应有独立的利益表达;实现被害人与被告人的诉讼权利的衡平;刑事纠纷解决需要被害人与被告人的对话。 相似文献
348.
首先,学生进校门没必要打卡。不能按时入校的只是极少数同学,旷课更是个别学生的行为。让每一个学生进校门都打卡,是多此一举,还增加了学生的心理负担。如果有个别学生迟到或旷课,老师应及时通过打电话、家访等形式与家长取得联系,形成教育合力。其次,学生出校门也没必要打卡。有些老师认为:打了卡,家长已经知道了放学时间,其他的就是家长的事。这是在推卸教师的责任。 相似文献
349.
党的十六大根据我们党多年来贯彻民主集中制的丰富经验,科学地总结出"集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定"的原则,作为党委(包括一切执行民主集中制的组织机构)内部议事和决策的基本制度.在新的形势、任务面前,坚持和完善"个别酝酿"这一重要环节,对于确保党委议事决策的科学化、民主化和程序化,提高党的执政能力,具有十分现实的意义. 相似文献
350.
在不久前召开的地方各级人代会上,人大代表积极参会、建言献策的热忱令人欢欣鼓舞。但个别地方也传出了令人匪夷所思的消息:海南省三届人大五次会议预备会议上,应到代表389人,实际到会只有315人,缺席代表竟然占应到代表的19%,以致大会组织者迅速发出“紧急通知”,严肃整顿会风,严格请假程序,要求代表不得无故缺席会议。消息曝出后,社会一片哗然。 相似文献