以工作过程为导向的情境式教学模式探讨

探索和实施以工作过程为导向的情境式教学模式已成为高职院校课程改革的重点与趋势。从高职院校人才培养目标及教学实践出发,分析了高职院校"以工作过程为导向"进行教学改革的必要性,重点探讨以此为导向的情境式教学模式的内涵、构建方式和实施原则。研究成果为创新高职人才培养模式,优化教学方法,探索以就业为导向的高职课程教学模式提供新思路。     

高职院校学生思想政治教育的现状及对策研究

随着时代的发展,国家越来越重视学生的思想政治教育,思想政治教育是学校对学生教育工作的重要组成部分。高职类院校教育的特点是实用性、专业性、针对性、社会性,高职类院校学生是一个特殊的群体具有鲜明的特点,这就决定了高职院校思想政治教育工作必须适应时代的要求,适应社会的变化,必须具有针对性和实效性。所以高职院校学生的思想政治教育对于未来国家技工的发展具有深远的影响。这就要求我们一定把高职院校学生的思想政治教育教好。     

落实科学发展观深入推进福建公安“源头工程”建设

公安院校作为培养高层次公安专门人才的高等院校，担负着为公安工作提供强有力的人才保障和理论支持，推动公安事业可持续发展的重大责任。可以说，公安院校建设是公安机关的“源头工程”。福建警察学院作为一所新建地方公安本科院校，各项建设尚处在起步阶段，在新的形势下如何按照科学发展观的要求，紧紧围绕公安机关的工作重心，更加有效地发挥自身的优势，提高教育训练质量．更好地为公安工作和公安队伍建设服务。     

基于需要的高职院校青年教师激励路径探析

高职院校青年教师的需要有其自身独特的特点,只有在正确认识和把握青年教师需要特点的基础上,结合学校实际情况,全面考虑影响教师激励的各种内外因素,实施科学合理的多元激励措施和手段,才能真正有效实现青年教师的激励目标和任务.     

警察院校与素质教育

素质教育的一些基本特征与警察人才需求存在着内在的联系。包括警察教育在内的整个教育都处于不断的发展过程中,在社会发展的不同阶段,对人才内涵有不同的需求,警察院校实施素质教育乃是时代提出的要求,是警察教育观上的深刻变革。     

法国重返北约军事—体化机构

2009年4月3日至4日，北约在法国召开成立60周年峰会，会议正式确定法国重返北约军事—体化机构，也就是重返北约的军事指挥机构。法国是北约创始会员国，至今也仍然是北约成员国，但自1966年7月时任法国总统的戴高乐将军宣布退出北约军事—体化机构后，法国退出军事指挥核心，只保留了政治成员的身份。法国此次归位，意味着其“独树一帜”的安全和外交政策理念发生了重大转变。     

高职院校要重视加强制度建设

制度是约束与规范高职院校教学、科研、管理行为的保证和准绳。高职院校制度功能丢失的原因是多方面的，如制度的规范约束性、制度的排他性、制度的边际效用、制度的利己性等。要使高职院校的制度建设切实得到加强，必须坚持“公正、公平、公开”的原则，注重制度实施执行过程中的修正，重视领导在制度实施过程中的作用，创造发挥制度最大效用的文化氛围，并使制度得到严格、公正、持久的执行。     

浅谈高职院校精细化管理

高职院校规模扩张之后,校际间的竞争已经进入了内涵建设竞争阶段。强化高职院校内涵建设的一个重要方面或重要途径是实施精细化管理。精细化管理是对局部或细部工作的管理要求,更是办学理念、办学定位等涉及高职院校全局建设的首要问题。在高职院校精细化管理方面首要问题就是要明确整体和局部的精细化管理正确关系的认识、专业化(特色化)发展和多元化发展正确关系的认识。     

警务对抗谋略的构成分析

警务对抗谋略,是指挥员在警务对抗行动决策中,指挥决策者利用对方决策活动中的决策缺陷,或者运用计巧手段来造成或扩大对方的这种决策缺陷,并在警方决策中加以利用,从而实现警务决策目标的一种特殊的、创造性的智能决策行为。其构成机理可以从对抗谋略的思维过程、心理规律、一般原则进行分析。