浅谈交际教学法在小学英语教学中的应用

谈起交际教学法的起源,要追溯到四十多年前的20世纪70年代初。评价一个人对语言的驾驭能力,不光看他的理论基础是否扎实,还得看他在实际运用中是否得心应手。也就是说,影响交际能力的决定性因素并不是死板、一成不变的语言的理论基础,而是在日常活动中语言的灵活变通的运用能力。交际教学法一经问世便风靡教育界,为广大教育者试用并最终确定其试用价值,当交际教学法传播至我国,同样吸引了众多教师的眼球,给中国的教育事业注入了新的活力。本论文阐述了交际教学法的起源、交际教学法的本质,以及交际教学法在小学英语教育中的应用。在介绍交际法的应用的同时,本论文还在如何在小学英语教育中正确应用交际教学法这一方面做出讨论。     

突破哑巴英语的英语交际教学法

传统的英语教学弱化了学生实际语言运用能力的培养,开展交际教学法是摆脱哑巴英语行之有效的途径。从设置真实场景、师生英语交际、加强阅读能力等三个方面阐释交际法教学过程,结合加强听力训练、培养英语思维能力等方面论述培养学生交际能力的途径。认为交际教学法能达到激发了学生学习积极性、使语言即学即用、加强学生学习英语的信心的作用,能体现出交际教学法旨在培养学生英语语言交际能力这一宗旨。     

茶文化宣传内容的恰当性探析——从跨文化交际的角度看其交际效应

为发展茶业经济,茶文化被大力宣传,茶文化宣传的本质是跨文化交际。本文从交际风格、民族中心主义、权力距离和宗教思想四个方面对英文版《武夷山茶文化》的宣传内容的恰当性进行评析,指出其交际效果与目的意图不相符的问题,从跨文化交际的角度分析造成交际效应问题的原因,并提出调整策略。     

从学习者因素的角度探讨英语课堂交际法的运用

以培养学生的语言运用能力为主要目标的交际教学法是对只重视语言知识获得的传统教学法的改革。本文试从深受传统的文化理念和教学方式影响的中国学生的角度出发,探讨了如何在中国有效地实施交际教学法。     

英语教学中交际任务的设计

成功的交际任务设计可以促进英语教学,提高交际能力。本文依据交际任务的理论基础和任务设计的基本原则,对英语教学中交际任务的设计进行了思考并提出了一些建议,以促进英语课堂教学。     

论语言学理论与外语教学法的关系——以系统功能语言学对交际法的指导为例

从语言的发展来看,语言学理论的发展与外语教学法的发展有着密切的关系。两者相互影响,共同发展。尤其是到了20世纪70年代初期,交际法的出现更加证明了外语教学法的发展是离不开语言学的发展的。试图以韩礼德的系统功能语言学对英语交际法指导作用为例来说明语言学理论与外语教学法不可分割的关系。     

论面子的中西差异

面子问题一直是人们关注的热点话题，1978年英国学者Brown ＆Levinson提出了“面子理论”，第一次系统地从理论角度谈论面子；G．Leech根据“面子论”提出了“礼貌原则”；L．R．Mao在这一理论基础上提出了“相对面子指向的构想”；80年代以来，随着语用学研究在中国的兴起，国内诸多学者也开始研究礼貌现象和面子问题。因此在中西文化交流日益频繁的今天，重新明确中西的‘面子观’．将会更有利于我们解释当今社会交往过程中的跨文化差异。     

国际经济与贸易专业人才商务英语交际能力的培养研究

随着经济深入发展,社会对经贸人才的跨文化商务英语交际能力要求越来越重视。本文结合国际经济与贸易专业人才培养计划对商务英语交际能力的要求,分析了当前以国际经济与贸易专业为例的非英语专业英语教学存在的问题,探讨了提高国际经济与贸易人才商务英语交际能力的基本对策。     

不同文化背景下旅游者行为的比较研究

旅游是人们离开常住地以游憩、消遣、审美、求知、休闲、度假等为主要目的一种异地短暂经历。旅游是一种文化活动,文化因素在旅游中的作用和影响日益显现,从文化的角度进行旅游研究成为国内外许多学者研究的重点和方向。旅游还是一种跨文化的交流活动,文化差异影响着旅游者的行为。本文从中西方文化差异入手,比较分析了不同文化背景下的旅游者在旅游行为方面的不同,提出一些跨文化旅游的相关建议,并分析了当前中国家庭有关旅行的普遍心态和现状。     

文化差异背景下的旅游英语翻译初探

a作为一种跨文化与跨时空的交际活动,旅游英语翻译承载着向西方游客传达中国传统文化的神圣使命.本文主要探讨了中西文化差异的具体表现,分析了文化差异对于旅游翻译的影响,最后提出了在这种文化差异下旅游英语的应对措施.