真情架起连心桥

近年来，省信访局党支部全体党员凭着对党和人民的无限忠诚热爱，以全心全意为人民服务为宗旨，在信访工作中辛勤耕耘，无私奉献，妥善处理了大量人民群众来信来访，用辛勤的汗水联结起了党心与民心的纽带，架起了党和政府与民众之间的连心桥，为维护全省社会稳定做出了贡献。据统计，1997年到200,1年，省信访局共处理群众来信11867件；接待群众来访4731批，30421人，其中集体访781批，24952人。     

复行为犯的着手问题

简要分析比较前一行为说、后一行为说、具体分析说之后 ,通过案例的分析 ,得出赞同前一行为说的结论 :复行为犯中 ,数实行行为都是构成行为的一部分 ,开始实施了前一实行行为 ,尽管未实施后一行为也等于开始实施了构成行为 ;与此同时 ,行为人的前一行为已经有导致危害结果发生的现实危险性 ,否则 ,刑法规范就没有必要给予前一行为“构成要件要素”这样高度的评价 ,而只需采取单一实行行为的规定方式 ;而且行为人主观上的直接犯罪目的业已确定无疑地在前一行为中得到充分表现。     

对人民警察“公益服务”职能的思考

为人民服务是人民警察的宗旨，而公益服务则是宗旨内涵中必不可少的内容。人民警察承担公益服务的职能，不仅是为人民服务宗旨的具体体现，而且对于做好公安工作还具有极大的手段价值，从世界范围来看，也符合世界警务发展的趋势。公安机关和公安民警在履行公益服务职能时，要强化法制观念，量力而行，处理好本职工作与公益服务的关系。     

以色列失道寡助

自3月27日以色列发生自杀爆炸事件以来，巴以冲突进入了一个新的局面：阿拉法特的处境岌岌可危，而美国则继续在中东问题上偏袒以色列。众多迹象显示，在中东问题上——     

社会主义市场经济条件下德治方略的发展空间

社会主义市场经济在本质上对以德治国方略具有促进作用,它能促进人格独立和自主意识的提升;有助于互利原则的确立和发展;激发人们创新进取的精神;倡导人们守信和守法。当然,市场经济对德治方略的作用并非是完全积极的,其正面因素需要我们通过教育、宣传等多种手段进行挖掘、利用和推动;对其负面因素则要坚持德治和法治双管齐下,进而逐步形成建立在社会道德基础上的较为成熟的社会主义市场经济体制。     

建设效能机关 提高执政能力——安庆市机关效能建设掠影

从2004年6月开始．一场以“建设效能安度．提高执政能力．促进追赶跨越”为主题，历时四个月的机关效能建设活动，不仅达到了教育干部、转变作风、优化环境、促进发展的预期目的，而且联系安庆实际．在加强地方党委执政能力建设方面进行了有益探索。     

系列论文之二管理与道德的关系

随着现代管理科学的发展 ,道德在管理中的地位和作用日益提高和增强。管理与道德的结合 ,是管理思想的深刻变革 ,是管理科学发展史上的一次革命。人们越来越清晰地意识到 ,在现代 ,企业与企业、地区与地区、国家与国家之间的竞争主要不取决于资源、人力的多寡 ,而取决于科技、管理水平的高低。管理的核心是人不是物 ,管理成败的关键在于如何激励人的主动性、创造性、创新性 ,协调人际关系。人的管理关系既是生产关系 ,也是道德关系 ,管理关系的本质是道德关系 ,管理活动的关键在于协调管理的道德关系。因而 ,从对人的物理属性的研究转变为对人性之律和道德之律的研究 ,强调在对人的管理方面要把握住人性的特性和道德性 ,已成为管理科学研究的主攻方向。江泽民的“以德治国”理论深刻地说明了这一问题。治国本身是管理 ,管理包括法治和德治。社会管理更多的是靠德治管理。因为 ,同法律调节相比 ,道德对人的行为调节 ,其方法、形式要丰富得多 ,其作用也广泛得多。治国者须有德 ,治国必用德。在我国社会主义社会里 ,管理者是党、国家与人民之间相互联系的重要纽带 ,管理者的道德行为不仅直接影响党和国家的形象、威信、力量和领导作用 ,而且对带动、影响广大人民群众 ,遵守职业道德 ,反腐倡廉 ,促进整个社     

为人民服务:从作风走向法治

全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨 ,是党领导中国人民夺取革命和建设事业胜利的根本途径。毛泽东在革命战争年代创立了一种以发扬党的优良作风为基础的为人民服务模式 ,取得了民主主义革命和社会主义革命的伟大胜利。邓小平、江泽民在社会主义现代化建设新时期创立了一种以社会主义民主政治和市场经济体制为基础的为人民服务模式 ,并取得了现代化建设的阶段性胜利。为人民服务从作风走向法治 ,深刻地体现了党是中国最广大人民根本利益的忠实代表这一客观规律     

问题与对策:对高校德育主体的状况及其建设的分析和思考

高校教师的道德水平决定了大学培养的人才素质的高低。本文分析了目前高校师德的状况 ,提出了加强高校师德建设的措施应把握四个方面。一是合理利用市场经济的利益导向 ,激发教师遵守教师道德的内在动力 ;二是健全师德教育机制 ,增强教师履行教师道德的自觉性 ;三是加强教学实践活动 ,升华教师道德境界 ;四是完善师德的监管机制 ,提高师德的威慑力量。