高校思想政治理论课开展多媒体教学要以学生为本

目前,高校思想政治理论课的课堂教学中已普遍引入了多媒体技术.开展多媒体教学,活跃了教学形式,提高了擘生学习的积极性,增强了思想政治理论课的教学效果.但由于多种因素也带来一定的负面效应,因此需要高校思想政治理论课教师理性地认识、科学地实施多媒体教学,总的来讲,要做到以学生为本.     

以人为本,创新发展,打造一流名校风范

学校教育关系着国家前途和民族振兴,是保证党和国家事业后继有人的基础工程、希望工程,也是牵扯到亿万家庭幸福和未成年人健康成长的民心工程。我校确立了"落实科学发展观,大力营造校园文化氛围,坚持以德治校,育人为本,构建和谐环境,提升人才培养质量"的工作宗旨,为各项工作再上新台阶,踏踏实实地做出了自己的努力。     

行政问责制刍议

自2003年“非典”危机之后，行政问责制、责任政府等概念越来越频繁地出现在领导人的讲话和政府文件中，尤其是2008年掀起一场席卷全国的问责风暴，国内一些媒体把2008年称为中国政治领域的“行政问责年”。“行政权的行使与其公益目的的相偏离的现象是无法避免的”，权力和责任是一对孪生姊妹，有权必有责，用权受监督，违法要追究，这是现代政府执政的理念。行政问责正是对这一理念的实践。     

关于实施以德治国的几点思考

江泽民总书记明确提出，我们在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济过程中，在依法治国的同时，也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。这一重要思想的提出具有深远的理论和实践意义。本文试就“以德治国”的意义，以及如何贯彻以德治国等问题进行探析，旨在抛砖引玉。 一、“以德治国”思想的重大理论和实践意义 把“以德治国”提高到治国方略的高度，在我们党的历史上还是第一次，它是在深刻总结国内外治国经验的基础上作出的科学论断，是对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的创新和发展，是对建设有中国特色社会主…     

论党的利益

中国共产党作为一个政治组织 ,有没有自己的利益 ?这些利益是什么 ?它与人民利益的关系是什么 ?本文对此进行了探讨 ,指出党有自己公开的利益 ,没有自己的特殊的利益。作者在此基础上分析了党的利益与人民利益之间的关系 ,并认为在新的历史条件下 ,党要从四个方面代表好人民利益 ,更好地为人民服务。     

胡长清是如何暴露的

1999年8月5日，胡长清率团飞抵昆明参加世博会6日的江西馆日活动。其实，胡长清来主持这个开馆式是。醉翁之意不在酒”，他是想借机绕道去广州，为情妇胡XX落实工作调动问题。因此，7日上午他参加完江西和兄弟省市之间的一个经济技术合作项目的签字仪式后就不知去向。此时，云南省有关领导作为东道主要回访江西代表团，工作人员心急火燎地怎么也找不到他。     

科学的决策 理论的创新－浅论依法治国和以德治国相结合方略的科学性

在今年年初召开的全国宣传部长会议上 ,江泽民总书记明确提出我们建设有中国特色社会主义 ,必须坚持“依法治国”和“以德治国”并举的重要思想 ,在全党和全国人民中间产生极大反响。这一重要思想包含着丰富而博大的内涵 ,本文仅就这一重要思想提出的科学依据和理论创新问题作些粗浅的探讨。一、法律与道德、法治和德治辩证关系的正确反映和科学运用法律与道德、法治与德治二者范畴不同 ,作用的领域和方式也有区别 ,但又“相辅相成、相互促进”。作为上层建筑的重要组成部分 ,维护社会秩序、规范人们思想和行为的重要手段 ,“二者缺一不可 ,…     

论国德与国运

一个国家、一个朝代的德,是其建立、维系、绵延与垂续的根本存在.以德为本,就是亲民、养民、保民,就是蓄大德以仁爱天下.自古有国有天下者,其兴衰治乱,嗣续绵延,未始不以德为本.惟建大德,立大本,方可绵延世泽,嗣续不已.     

试论依法治国与以德治国并重的几个问题

以德治国,是党中央治国方略的重要思想,以德治国思想的提出并不是否定依法治国的基本方略地位,依法治国与以德治国的结合是时代发展的需要,以德治国的正确实施能够促进依法治国.依法治国与以德治国的关系是一种他律与自律的关系,个体的道德自律是法律他律的基础.以德治国的出发点在于解决市场快速发展与滞后的思想道德教育的尖锐矛盾造成的信仰危机和道德危机,兼治民德与官德.     

健全选拔任用机制 激发干部队伍活力

加强学校领导班子和教育干部能力作风建设是教育系统加强党的执政能力建设的重要内容，是促进教育事业和谐健康发展的组织保证，是实现“办人民满意教育、做人民满意教师”战略目标的坚实基础。近年来，随着“以县为主”管理体制的逐步落实，干部管理职能发生转变，我市干部队伍建设面临新机遇、新问题。如何在新形势下加快干部人事制度改革步伐,