“思想道德修养与法律基础”课教学中生命教育研究

在《基础》课教学中开展生命教育,要遵循个体性、渗透性、实践性和发展、预防与干预相结合的原则,在理想信念、人生观、价值观、心理健康、人生环境、道德、法制观教育中构建生命教育的内容。     

谈角色错位教学法

随着现代信息技术在中学教学中的运用，使用电子白板教学已经成为信息技术课不可缺少的一种形式。传统的信息技术教学纯粹是教师教，学生看、听；教师示范，学生操作。本文对信息技术课教学提出了角色错位教学法——先由学生来授课。然后教师再来辅课。     

思想品德学考复习的低效现象及解决建议

新课程标准的实施,对初中学考复习提出了新的要求。进行高效复习,让学生的成绩再上一个新台阶,是每个教师和学生所希望的。笔者总结近几年学考复习的情况,并反思了学考复习的低效现象,并提出了建议,希望能对下一步     

体育锻炼不能因噎废食

近日来,几起学生长跑猝死事件吸引了网友们的眼球。人们因此展开热烈探讨:学校长跑运动,是"去"还是"留"?一些学校决定取消长跑项目是有其自身的考虑的。长跑运动本身就是一项充满挑战与危险的项目,如果继续跑下去,学生猝死的类似事件可能还会出现,这是对学生们人身安全的不负责任。为了避免学生们人身安全     

“慕课”背景下高校马克思主义大众化载体建设的机遇、挑战和对策

"慕课"是教育全球化、信息多元化背景下教育教学模式的一种创新,正在迅速崛起。高校作为推进马克思主义大众化的主阵地,"慕课"的兴起为高校马克思主义大众化载体建设带来新机遇、提出新挑战。面对"慕课",应当积极思索如何抓住机遇,理性应对挑战,特别是如何因势利导、顺势而为,促进"慕课"与当前高校马克思主义大众化载体的深度融合。     

“基础”课教学中话语体系建设若干问题的思考

"基础"课教学中话语体系建设对于改善高校意识形态工作具有十分重要的意义。针对当前教学中出现的教师话语素材危机、学生话语反叛、内容过于抽象等问题,应从方向性、主体性及内容性三个方面予以加强。"基础"课教学中话语体系建设的路径如下:坚持马克思主义的权威性,提升理论的认同感;教学与研究相互促进,增强教师的使命感;贴近生活、贴近学生,实现话语共享。     

基于职教实训基地“高职思政课项目实训教学模式”的测评

基于职教实训基地＂高职思政课项目实训教学模式＂的一体化教学,对这一教学模式进行测评;旨在得出：这一模式是否达到教育的目的,是否测评的手段合适,是否测评的措施到位,是否已达到教学的效果。通过学生主体,教师主导,项目载体,能力为本,职教基地践行,达成思政课、学生所学专业与职教基地一体化教学的目的。     

漫画类教学资源在思品课堂中的运用

随着科技的发展和社会的进步,人们通过电视、电影、动画、摄影等非印刷媒体来获得信息,特别是多媒体和互联网出现以后,视觉信息更是猛增。从书店中到课堂内,琳琅满目的书都装帧精美,图文并茂,几乎到了无图不书的地步,人类已经从"阅读时代"进入"读图时代"。从卡通漫画、动漫3D被广大青少年接受和喜爱,到视觉信息、图像信息对人们的学习方式的冲击和挑战,"读图时代"已走进我们的生活,影响着学校教育的教学方式和学生的学     

以微课为契机的高校教学模式变革探讨

微课作为一种新型教学资源,对于改善现有教学模式弊端,突破教学发展瓶颈起到重要作用。文章以微课为契机,通过挖掘微课的特点及其对于现有教学模式变革的特殊价值,比较借鉴国内外微课对教学模式变革作用的经验,确立基于微课的以学生为主体的新型教学模式。以高校思想政治理论课(以下简称"思政课")为例,系统研究微课在高校教学模式改革中的理论依据、基本原则、资源建设、运行机制及评价体系等,以微课的建设和应用为抓手,实现向新教学模式的顺利转型,为高校教学模式变革提供理论成果、实证材料和经验借鉴。     

论“马克思主义基本原理概论”课课堂教学话语系统及转换

“马克思主义基本原理概论”课教学实效性的提高是涉及多种因素的复杂过程。课堂教学话语转换是提高课堂教学有效性的保证，本文主要研讨“马克思主义基本原理概论”课话语系统的本质，话语系统转换的思路与方法。