从干扰因素看俄语听力能力的提高

听力是外语专业的一门重要基础课程。主要目的是帮助学生进行专门的听力技能训练,有计划的提高学生的听力理解能力。但对大多数学生来说,在有限的时间内掌握这一技能是一项具有相当难度的学习任务。这就需要教师抓住提高听力的关键所在,打破原有的听力提高只与语言知识有关的固有观念,有的放矢地进行教学。本文通过分析影响听力发展的诸多干扰因素,探讨了如何避免学习过程中的有碍听力提高的不利因素,提出有效的教学方法和技巧。     

中俄边境高校应用型俄语人才培养路径探究

21世纪以来,中俄两国在政治、经济、文化技术、贸易、军事等领域里的合作日益巩固和加深,呈现良好发展态势的两国关系更加需要既懂俄语语言,了解俄罗斯文化,具备良好的俄语技能和掌握至少一门专业方向(俄语除外),又具有国际化视野,同时通晓俄罗斯艺术、教育、旅游、法律、外贸等知识的创新性应用型俄语人才。而中俄边境高校在创新性应用型俄语人才的培养上具有得天独厚的地缘优势。拟从三个方面探讨中俄边境高校构建创新性应用型俄语人才培养模式的途径和策略。     

改进西北地区俄语电化教育的设想

电化教育是在教育功程系统中运用科学的理论和方法与现代技术成果相结合,并通过媒体以实现教育最优化的现代教育科学。目前,幻灯、录音、电影、微机、卫星接收、多媒体、语言实验室等一系列现代化教育手段,正在运用到日常教学中去,改革传统的教学方法和形式,以其不可辩驳的事实向人们展现出它的优势。现代化教育多媒体的发展,使我们越来越感到西北地区外语电教工作,尤其是俄语电教工作急需改进和提高。本文对西北地区俄语电教工作的改进情况提出几点设想。     

21世纪初危机应对中的俄罗斯国家形象塑造

危机发生后,一国政府如何应对危机一定程度上损害或修复着国家形象。21世纪初的十来年,世界上发生了一系列与俄罗斯相关的国内外危机,面对这些事件,在苏联解体后俄罗斯国际形象受损的颓势背景下,俄罗斯政府积极应对,既灵活务实,又顽强有力,客观上塑造了资源丰富、经济回升、政局稳定、政权有力、追求多极化、在国际上有发言权的世界大国形象。     

当代俄罗斯远东地区的俄汉洋泾浜简

洋泾浜俄语作为一种语言形式,广泛存在于中俄边境地区民间贸易活动中.目前,在远东,俄汉洋泾浜作为一种接触语言,有其自身发展的历史以及社会语言特征.     

浅谈俄语专业第二课堂建设——以黑龙江科技大学俄语专业为例

俄语第二课堂是相对于第一课堂教学而言的,是第一课堂的延伸和拓展。在进行俄语第二课堂建设时要遵循思想性与创造性兼顾、课堂教学与课外活动相互配合、教师的主导性与学生的主体性相结合的原则,积极探索和创新第二课堂活动的形式,结合俄语学生实际与需要,不断创新,不断深化,更好地发挥第二课堂的积极作用。     

当今俄罗斯社会变迁对现代俄语的影响

社会的变迁必定会对语言产生深刻的影响，从1985年苏联推行社会制度“改革”到1991年苏联解体，俄语赖以生存的社会环境发生了巨大变化。俄罗斯社会的转型导致俄语也相应地发生了显著的变化。     

经济全球化背景下加强高校俄语专业二外教学问题研究

经济全球化是超越国界的经济活动,它使得世界各国的整体性日趋凸显.随着这一趋势对中国影响日深,高校的相关专业也应注重培养能够熟练掌握多门外语的人才.作为中俄边境大省,黑龙江省高校的俄语专业在应对这一经济发展趋势时,应大力加强第二外语教学.具体做法是：注重分类教学、选择适当教材、加强师资配备、明确学习目标、重视心理教育、注重比较教学、创建语言环境.     

公共俄语教育现状及对策

对于我国公共俄语教育的研究前人已有探索,但是尚未引起有关部门的充分重视。通过对俄语教育的重要性,俄语教育的背景和过程、公共俄语教育的现状及对策等几个方面进行阐述。力求能对公共俄语教育起到起到积极的推动作用。