论当代大学生健全人格的培育

现代社会需要具备一定知识、能力、健全人格的全面发展的综合性人才,在社会转型期成长起来的当代大学生在人格方面存在着诸多不协调的表现,鉴于此,对大学生健全人格的培育成为教育的一个新重点。通过剖析当代大学生的人格现状,寻找培育健全人格的途径,服务于培养综合性高素质人才。     

中国哲学精神对大学生健全人格培育的正面影响

本文对中国哲学的主要精神进行归纳，即：刚健有为、自强不息的精神；经世致用、实事求是的精神；阴阳互补、辩证思维的精神；大同理想、止予至善的精神。作者认为，这些精神对当今大学生健全人格的培育都具有潜移默化的正面意义。     

当代大学生的人格缺陷及其重塑——从美国“4·16“校园枪击事件谈起

2007年4月16日,美国弗吉尼亚理工大学校园枪击事件的发生,使得健全人格的塑造这一话题再次走进人们的视线。明确健全人格的涵义、了解当代大学生中常见的人格发展缺陷、有针对性地探索大学生健全人格塑造的方法,让暴力、血腥远离校园,是每一位教育工作者义不容辞的责任。     

蔡元培健全人格思想对人才培养的启示

蔡元培在中国近代教育史上,首次系统提出培养全面发展的、具有"健全人格"高素质人才的思想。这一思想,对于更好地促进现代学校培养全面发展创新型和谐人才不无启迪。     

试论中国未成年人健全人格的培养

健全人格是各种良好人格特征在个体身上的集中体现。培养未成年人健全人格,是现代社会发展对教育提出的要求,也是人自身发展的要求。未成年人正处于身心发展的重要时期,同时也是良好人格形成的关键时期,很容易受到外界不良因素的影响,所以我们必须对未成年人加强引导,培养其健全人格。文章指出了未成年人人格发展中存在的问题;分析了存在这些问题的原因;最后提出了塑造未成年人健全人格的基本途径,切实加强对未成年人健全人格的培养。     

弗洛姆的人格理论与中学生健全人格的培养

弗洛姆是20世纪中后期西方一位著名的学者,是美国著名的精神分析学家、哲学家和社会学家。他关注人学,提倡马克思主义,创建了独具特色的人本主义精神分析理论,为后来的人格理论研究者提     

以人为本 促进大学生人格健全发展

高校学生工作要在科学发展观的指导下,坚持以人为本,促进大学生健全人格的培育：学生工作处要树立“以生为本”的理念,宏观指导大学生人格健全的培育;辅导员要落实“以生为本”的理念,在实践工作中做好大学生健全人格的培育;班主任要牢记“以生为本”的理念,在具体工作中加强大学生健全人格的培育。     

弘扬中华民族优良传统文化 引导大学生树立健全的人格

作为中国宝贵精神财富的中华民族优良传统文化,是在长期的历史发展过程中形成和发展起来的,它对于提高大学生的道德水平,塑造他们健全的人格,有着非常重要的现实意义。     

家校合作培养青少年健全人格的思考

培养健全人格是教育的主要议题之一。当前青少年健全人格教育面临来自家庭和学校的诸多困扰,需要从家校合作的角度探索解决之道。     

健全人格视阈下的高职生人文素养教育刍议

教育的根本任务是育人。培养健全人格的人是教育的应有之义。健全人格的培养离不开人文素养教育,然而,目前大部分高职院校中对高职生的人文素养教育仍未得到高度重视。坚持培养人格健全的人的育人理念,必须加强高职生人文素养教育：要树立“育人为本,德育为先、能力为重、全面发展”的育人观;教师要克服浮躁的风气,敬业、尽职;教师要自觉加强人文素养的修炼,提升自身的人格品位;强化管理,制定和完善人文素质教育的制度。