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321.
322.
毛青 《湖北警官学院学报》2005,18(4):14-17
女精神病人久卧街头,警察拒绝救助引发争议。根据《人民警察法》,公安机关有协助救助的义务;依照《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》,对于城市流浪乞讨人员,公安机关不能再强制收容遣送。由于缺乏法律依据,没有行政管束权力,警察无法发挥协助救助的作用。警务实践已经突破警察法建立的框架,迫使我们增加适应社会需要的新的法律规范,适度地扩大警察职权,构建行政管束制度。 相似文献
323.
警察职能由管理型向服务型转变的必要性及其主要途径 总被引:5,自引:0,他引:5
朱正兴 《湖北警官学院学报》2005,18(5):67-69
在我国全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的形势下,警察的职能应由传统的管理型向服务型转变,这是时代的需要,人民群众的需要,也是现代警务改革发展的需要。实现警察职能由管理型向服务型转变,必须深入开展宗旨教育,牢固树立执法为民思想;必须认真履行职责,以出色的工作业绩体现服务。 相似文献
324.
《中共中央关于进一步加强和改进公安工作的决定》颁布和第二十次全国公安会议的召开,使公安教育训练工作进入了新的发展阶段和关键时期。中央《决定》明确指出:“要积极创新教育训练机制,改进教育训练方法。”这为当前和今后一个时期公安教育训练改革指明了前进的方向。创新是一切事业发展与进步的前提和根本。创新公安教育训练机制,是提高公安队伍应变能力、驾驭能力、法治能力、创新能力,更好地肩负起三大历史使命的迫切要求。如何紧紧抓住这一重要发展机遇期,积极创新公安教育培训机制,全面推进公安教育培训工作的规范化,努力造就一支训… 相似文献
325.
论警察实战意识的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
建立实行民警首任和上岗必训、职务和警衔晋升必训以及基层和一线民警每年的实战必训“三个必训”制度,是公安机关面临新形势新任务所作出的一项划时代的改革,是创造性的贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进公安工作的决定》和第二十次全国公安会议精神,提高公安队伍的整体素质和战斗力的根本保证。警察实战技能训练是对基层每个警察身体素质、知识、技术、技能、战术、智慧、心理、意志、谋略的全面培养。在实战中每个警察都会遇到各种各样的复杂情况,变化往往是在瞬间的,具有很大的偶然性和突发性。因此,警察不但要有精湛而全面的实战… 相似文献
326.
谈公安院校理论与实践教学的良性互动 总被引:1,自引:0,他引:1
师资队伍的素质,是保证教学质量的首要条件,是实现人才培养目标的重要因素。对于具有特殊性质的公安高等教育来说,教师具备怎样的实战技能,如何使理论与实践产生良性互动,将直接影响教学质量和培养目标的实现。因此,参与公安实战和司法实践,用实践丰富理论教学,是实现公安教育培养目标的重要举措之一。笔者在这里结合自己在刑事技术实践活动中的体会,谈谈教师参与实践活动的意义。一、公安学科本身就具有强烈的实践性公安学是研究警察依法维护国家安全和社会治安规律的科学,它包括公安基础理论、应用理论和警察技能。公安科学内容的教学具有… 相似文献
327.
现代法治社会中警察职责探究 总被引:2,自引:0,他引:2
近来,欣闻浙江绍兴、嘉兴两地公安系统先后取消“110非紧急求助”的承诺,将公安机关警力从繁重的“保姆式”社会服务中解脱出来,为警察职权重新在法律的框架内运行作出新举措。在片面强调警察服务职能的今天,此举颇有开先河之意义。在走向行政法治的进程中,警察职权过大、职责过重与警力不足、物质保障不到位形成突出矛盾。本文将从警察职责的发展轨迹入手,分析现行警察职责存在的弊端,并提出法治社会中警察职责重构的思路。一、人民警察职责的发展历程公安机关是国家机器的组成部分,是武装性质的国家治安行政力量,是维护人民民主专政的重要… 相似文献
328.
《重庆市人民政府公报》2005,(1)
《重庆市消防安全责任制实施办法》已经2004年12月15日市人民政府第44次常务会议审议通过,现予发布,自2005年2月1日起施行。 相似文献
329.
公安预警信息分析的基本理论和方法探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
张学顿 《江西公安专科学校学报》2005,(5):38-42
全国公安大练兵提出公安机关应有“提高驾驭复杂社会形势的能力,”因而,以情报信息指导警务工作,对信息进行专业、系统、有效的分析,即研究公安预警信息分析的内容、任务、步骤和分析方法已成为即时之需。采用关系图分析、预测分析、SWOT分析和利用预警指标模型分析等方法进行公安预警信息分析,可取得良好的成效。 相似文献
330.
陈立川 《四川警官高等专科学校学报》2005,17(3):52-57
公安高校宣传思想工作只有坚持与时俱进,开拓创新,才能更好地为学校改革发展,为育人目标的实现提供有力的思想保证、精神动力和舆论支持。公安高校宣传思想工作创新,主要是观念创新、内容创新、体制创新和方法创新。 相似文献