河北省邢台市公安特警开展远距离跨区域反恐演练活动

<正>为进一步提高公安特警队的应急指挥、远程机动、组织管理和综合保障等实战能力水平,按照河北省公安厅统一部署要求,河北省邢台公安特警支队于2014年6月26日至27日行程300余公里,到达保定某地进行远距离拉动和反恐演练活动。此次拉动和反恐演练,形象逼真,扣人心弦,充分展示了特警队员不怕危险、勇于拼搏、善于     

2014年国际警务实战论坛在湖北警官学院举行

<正>2014年9月15日至19日,由公安部国际合作局主办、湖北警官学院承办的2014国际警务实战论坛在湖北警官学院举行。来自美国、加拿大、法国、意大利、中国香港等国家和地区,及国内反恐一线实战教官,湖北警官学院、福建警察学院、河南警察学院、新疆警察学院等单位的60名公安教育训练专家开展了学术交流与探讨。美国国际执法人员枪械教官协会终身会员、国际训练委员会委员、香港警务处警察学院荣誉顾问李扬志先生代表论坛来宾发     

实战育人才 人才促发展——湘潭市公安局创建民警心理服务专业人才群的探索与实践

<正>近几年来,在公安部和湖南省公安厅的正确领导下,湘潭市公安局(以下简称市局)党委高度重视民警心理服务工作,把增强民警心理素质、关爱民警心理健康作为从优待警的务实之举和鼓舞士气的"警心工程"来落实,作为加强公安工作和公安队伍建设的基础工作来推进。市局在起步较晚、基础较差的情况下,以加强民警心理服务人才队伍建设为切入点,以"实战育人才,人才促发展"为工作思路,积极探索,务实创新,较好地实现了人才培养和专业工作双轮互动,走出了一条"以专干     

省人民政府办公厅关于禁止在都柳江郎洞航电枢纽工程淹没区及占地区新增建设项目和迁入人口的通知

正黔府办函[2013]167号黔东南自治州人民政府,从江县人民政府:都柳江郎洞航电枢纽工程为都柳江干流梯级规划方案中的第8级,电站装机容量22兆瓦,正常蓄水位217米,总库容4115万立方米,工程淹没区及占地区移民安置涉及从江县下江镇。为确保工程淹没区及占地区实物指标的准确性,减少国家和移民不必要的经济损失,根据《大中型水利水电工程建设征地补偿和移民安置条例》(国务院令第471号]有关规定,经省人民政府同意,现就禁止在都柳江郎洞航电枢纽     

家族企业成长指数测评模型的编制与使用

我国家族企业数量多,规模庞大,企业生命却较短暂,其中一个重要原因在于企业对自身发展状况难以科学判断.为此,文章采用层次分析、德菲尔、问卷调查、头脑风暴等方法构建了家族企业成长指数.本家族企业成长指数简单易行、适用性、操作性强,希望能够为我国家族企业相关评价提供参考和借鉴.     

区域（城市）自主创新能力评价研究述评

2006年国务院发布《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》，提出我国争取未来15年进入创新型国家行列。2007年党的十七大提出要提高自主创新能力，建设创新型国家。白此，全国各地掀起了建设创新型区域、创新型城市的热潮。而究竟该怎样建设自主创新型区域？一套科学、合理、可操作的评估指标体系格外重要。     

公安行政复议案件多发原因及遏制对策

通过办理行政复议案件,公安机关有力地保护了当事人的合法权益,有效纠正违法或不当的具体公安行为,但在取得较好效果的同时,公安机关行政复议案件基数大、比重高、矛盾尖锐等问题仍然突出。为此,有必要探究公安行政复议案件多发的原因,并研究减少行政复议案件的对策。     

新疆公共卫生和医疗服务均等化综合评价分析

新疆不同区域在基本医疗卫生服务方面差距日益明显,这不仅影响了人们健康水平的提高,也影响了社会的和谐发展。针对新疆公共卫生和医疗服务的发展现状,今后要加强对落后地区的经济发展和基本公共服务的投入;打破城乡二元制结构,促进城乡卫生资源配置均衡化;采取激励措施,促进卫生资源向基层流动;加强基本公共服务均等化的法制建设。     

信访矛盾化解机制之专业队伍建设新思路

引入临床心理学技术是公安信访矛盾化解机制的一个创新，由于公安信访工作具有较强的专业性和保密性，其所需的专业技术和人才既要内部解决，同时又要广开才路，整合全社会的资源。信访矛盾化解机制之专业队伍建设的创新思路是：三管齐下，组建支持公安信访工作的临床心理学专业人才队伍；加强信访干部的在职培训和在岗训练工作；面向全警普及临床心理学基本知识和应用技术；广开才路，建立社会援助公安信访工作的临床心理学专业队伍。     

“工学结合”背景下高职院校学生学业评价体系探讨

"工学结合"体制作为高职院校人才培养的主要模式之一,其主要内涵是培养学生扎实的职业技能,突出教学活动中学生主导性和实践性。而在教学课程设置中如何突出学生学业评价的合理化、评价的可操作性,这已成为目前高职院校人才培养中亟待解决的一个课题。文章旨在根据"工学结合"人才培养的总体要求,提出如何建立科学的高职院校学生学业评价体系。